ISSN 1646-107X
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INSTRUCCIONES A LOS AUTORES

 

 

Alcance y política

 

• La Revista Lusófona de Educación publica artículos originales en el âmbito de la Educación y de otras áreas con ella relacionadas. Es, pues una Revista de apertura a otras areas del saber que tengan alguna relación con los problemas educativos.

• Los originales recibidos serán apreciados por especialistas de esa área y por la comisión editorial, manteniendo en reserva la autoría de los textos. Los autores reciben comunicado relativo a los dictámenes emitidos. La comisión editorial se reserva el derecho de rechazar el artículo sobre el que fueren solicitadas alteraciones en el caso de que éstas no correspondan a la solicitud hecha por el dictámen.

 

 

Forma y preparación de manuscritos

 

1. Los artículos deben ser originales, escritos en portugués, español, francés o Inglés.

2. Deberán ser entregados online, después de realizado el registro, en el sitio de la Revista Lusófona de Educação (RLE), en la siguiente dirección: http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao

3. La entrega online se realizará de forma anónima, es decir, el artículo no debe tener cualquier referencia ni a los autores, ni a la institución a la que pertenecen. Los datos personales deberán tener la identificación, los datos personales, el correo electrónico y la afiliación institucional.

4. Afiliación del autor y/o autores debe incluir el nombre de la institución de origen en tres niveles (Ex: Universidad, Facultad y Departamento/Centro), código postal, ciudad, país y correo electrónico. En el caso del autor de la correspondencia, debe agregar la dirección completa. El mismo autor no podrá presentar más de un artículo por año.

5. Formatación: Tamaño de la letra: Times New Roman 12; Espacio 1,5 justificado en ambos márgenes no inferiores a los 3 cm. Las citas a partir de 4 líneas y a espacio simple, sangría a la izquierda y a la derecha de 2 centímetros y fuente de 11 sin comillas. Las notas deben aparecer al final del texto (Times New Roman, 10; espacio simple). Los artículos deben tener un mínimo de 30 000 y un máximo de 40 000 caracteres (con espacio) incluidos los gráficos, cuadros, imágenes, notas al final y referencias bibliográficas.

6. Los artículos deben estar acompañados, en el inicio, de un resumen en portugués, inglés, francés y español (1200-1500 caracteres con espacio) y de 3 a 5 palabras claves separadas por un punto y coma. El resumen debe indicar el tema general, la problemática, los objetivos, la metodología y las principales conclusiones. El título del artículo debe ser traducido a 4 idiomas.

7. Todos los autores que envíen sus artículos para publicación en la RLE asumen el compromiso de no enviarlos a otras revistas salvo que los artículos no sean publicados en el plazo de un año. Y, simultáneamente, conceden a la redacción de la RLE los derechos de indexación, en las redes internacionales, de los artículos publicados. Los contenidos de los textos y las opiniones recogidas en estos artículos, así como la referencia a figuras o gráficos ya publicados, son de exclusiva responsabilidad de los autores.

8. La opinión favorable de los evaluadores no significa la publicación automática de los artículos. La no publicación inmediata está sujeta a la política editorial de la RLE y al volumen de los artículos enviados a la RLE y evaluados positivamente. En caso de que el artículo no fuera publicado en el plazo de un año, el autor podrá enviarlo a otras publicaciones informando previamente a la RLE.

9. Las normas de referencia bibliográfica pautadas por la Revista Lusófona de Educação corresponden a las de la APA (American Psychological Association): las citas bibliográficas deben insertarse en el cuerpo del texto, de acuerdo con las normas mencionadas anteriormente. Las notas, cuando existan, deben incluirse al final del texto, antes de las referencias bibliográficas. Estas no deben exceder las 25.

a) Artículo publicado en revistas científicas: Cerqueira, M. F. & Martins, A. O. (2011). A consolidação da educação e formação profissional na escola secundária nos últimos 50 anos em Portugal. Revista Lusófona de Educação, 17, 123-145.

b) Libro de un único autor: Teodoro, A. (2010). Educação, Globalização e Neoliberalismo. Os novos modos de regulação transnacional das políticas de educação. Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas.

c) Libro de más de un autor: Fernandes, R., Lopes, A. & Filho, L.M. de F. (Org.) (2006). Para a compreensão histórica da infância. Porto: Campo das Letras.

c) Capítulo del libro: Zabalza, M. A. (2003). A construção do currículo: a diversidade numa escola para todos. In O. C. de Sousa & Ricardo, M. M. C. (Org.). Uma escola com sentido: o currículo em análise e debate (pp. 171-194). Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas.

d) Disertaciones no publicadas: Mendes, M. M. C. (2004). As faces de Janus. As políticas educativas em matéria de cidadania nos anos 90 em Portugal. Dissertação de Mestrado. Lisboa: Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.

e) Tesis no publicadas: Coimbra, M. N. C. T. (2011). O Círculo de escrita. O texto argumentativo e a consciência metalinguística no ensino secundário. Tese de doutoramento. Lisboa: Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.

f) Artículos consultados en indexaciones electrónicas: Brás, J.G. & Gonçalves, M.N. (2009). Os saberes e poderes da reforma de 1905. Revista Lusófona de Educação,13, 101-121 [Disponível em http://www.scielo.oces.mctes.pt/pdf/rle/n13/13a07.pdf, consultado em 24/04/2013].

 

 

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