Sociologia, Problemas e Práticas

Juventude, precariedade e futuro: transições habitacionais sobrevalorizadas em Portugal durante a crise económica

This article examines the housing transitions of young people studying at universities in Lisbon, Portugal. With Portuguese youth already staying within the parental home for prolonged periods, the present discussion asks if the economic crisis is likely to make a further impact upon the housing behaviour of respondents. Issues explored include housing decision-making, involvement in domestic tasks and support received from parents. The results confirm that the majority of these young people intend to prolong their stays in the parental home due to the crisis, with their housing choices strongly linked to financial considerations and employment stability.

O artigo analisa as transições de habitação/habitacionais dos jovens que estudam em universidades em Lisboa, Portugal. Com a juventude portuguesa a ficar em casa dos pais por períodos prolongados, a presente discussão questiona a probabilidade de a crise económica ter um novo impacto no comportamento habitacional. Os temas explorados incluem tomadas de decisão habitacionais, envolvimento nas tarefas domésticas e apoio recebido dos pais. Os resultados confirmam que a maioria destes jovens tendem a prolongar a estadia em casa dos pais devido à crise, com as suas escolhas habitacionais ligadas ao dinheiro e à estabilidade no emprego.

L’article analyse les transitions du logement des jeunes qui étudient dans les universités de Lisbonne, au Portugal. Alors que les jeunes portugais tendent à vivre plus longtemps chez leurs parents, cet article se demande si la crise économique ne pourrait pas avoir un nouvel impact sur le comportement de la jeunesse en matière de logement, en abordant les thèmes de la prise de décision sur le lieu d’habitation, de la participation aux tâches ménagères et de l’aide reçue des parents. Les résultats confirment que la plupart de ces jeunes tendent à prolonger leur séjour chez leurs parents à cause de la crise, leurs choix en matière de logement étant liés à l’argent et à la stabilité de l’emploi.

El artículo analiza las transiciones de habitación/habitacionales de os jóvenes que estudian en universidades en Lisboa, Portugal. Con la juventud portuguesa permaneciendo en casa de los padres por periodos prolongados, la presente discusión cuestiona la probabilidad de que la crisis económica tenga un nuevo impacto en el comportamiento habitacional. Los temas revisados incluyen las decisiones habitacionales elegidas, compromiso en las tareas domésticas y apoyo recibido de los padres. Los resultados confirman que la mayoría de estos jóvenes tienden a prolongar la estancia en casa de los padres debido a la crisis, siendo sus elecciones habitacionales dependientes del dinero y de la estabilidad en el empleo.

Formas atípicas de emprego juvenil na União Europeia

O artigo analisa a precariedade do emprego juvenil nos 27 países da UE, procurando contribuir para a compreensão das condições de inserção dos jovens no mercado de trabalho numa perspectiva comparada entre os países em três décadas (1988, 1998 e 2008). A fonte de informação é o Eurostat e recorre, como indicador central, à taxa de trabalho temporário e às inter-relações entre níveis de habilitações dos jovens e razões invocadas para se ter trabalho temporário. Foi realizada uma análise multivariada: principal components analysis for categorical data (CatPCA). A análise realizada permite evidenciar diferenças entre países da União Europeia e a articulação entre os processos de escolarização e de integração no mercado de trabalho.

The article analyses precarious work among the young people in the 27 EU member states. It seeks to contribute to an understanding of the conditions relating to the integration of young people into the labour market in three decades (precisely, in 1988, 1998 and 2008), from a perspective that compares the countries. The information is derived from Eurostat sources; as its central indicator it takes the rate of temporary work and the interrelations between the young peoples qualification levels and the reasons cited for being in temporary work. A multivariate analysis was carried out: principal components analysis for categorical data (CatPCA). This allows us to present the differences between European Union countries, as well as the link between education and labour-market integration processes.

Larticle analyse la précarité de lemploi des jeunes dans les 27 pays de lUE, afin de contribuer à la compréhension des conditions dinsertion des jeunes dans le marché du travail, selon une approche comparée entre les pays sur trois décennies (1988, 1998 et 2008). La source dinformation est lEurostat, en utilisant comme indicateur central le taux de travail temporaire et les liens entre niveaux détudes des jeunes et les raisons invoquées pour avoir un emploi temporaire. Lanalyse multivariée réalisée - principal components analysis for categorical data (CatPCA) - a permis de faire ressortir des différences entre pays de lUnion européenne et larticulation entre les processus de scolarisation et dinsertion dans le marché du travail.

El artículo analiza la precariedad del empleo juvenil en los 27 países de la Unión Europea, procurando contribuir para la comprensión de las condiciones de inserción de los jóvenes en el mercado de trabajo en una perspectiva de comparación entre los países en tres décadas (1988, 1998 y 2008). La fuente de información es el Eurostat y utiliza, como indicador central, la tasa de trabajo temporal y las inter-relaciones entre niveles de habilidades de los jóvenes y razones invocadas para tener un trabajo temporal. Fue realizada a partir de un análisis multivariado: principal components analysis for categorical data (CatPCA). El análisis realizado permite evidenciar diferencias entre países de la Unión Europea y la articulación entre los procesos de escolarización y de integración en el mercado de trabajo.

As classes sociais já não contam? Advocacia e reprodução social

O crescimento numérico que a advocacia sofreu internacionalmente, nas últimas décadas, foi muito intenso, gerando junto dos profissionais a percepção de que se verificou um amplo desmantelamento das condicionantes que pautavam o acesso à profissão e, no seu interior, às posições mais capitalizadas. Recorrendo a um estudo centrado na advocacia portuguesa, observar-se-á que essa leitura não é correcta - a segmentação interna que a profissão regista, hoje em dia, permite que continue a ser utilizada eficazmente nos processos de reprodução das classes dominantes. Demonstrar-se-á ainda que os mecanismos pelos quais esse processo opera contribuem para o ocultar, pois tendem a ser reduzidos a factores que radicam numa concepção associal do mérito individual.

Internationally, advocacy has known a significant growth in the last decades, breeding herein the professionals the perception that there has been a wide dismantlement of the constraints which regulated the access to the profession and, within, the most capitalized positions. Making a study based upon the Portuguese advocacy its keystone, the fallacy of this idea will be uncovered - advocacys inner segmentation today allows it to remain a topos of the reproduction of the dominant classes. It will also be stressed that the mechanisms that steer this process contribute to conceal it, for they tend to be shorten to factors rooted in an asocial conception of the individual merit.

La grande augmentation du nombre davocats observée ces dernières décennies à léchelle internationale a suscité chez ces professionnels la sensation quil y avait eu un assouplissement des conditions daccès à la profession et, au sein de celle-ci, aux positions les plus capitalisées. À partir dune étude centrée sur les avocats portugais, cet article nous montre que cette perception est fausse - la segmentation interne au sein de la profession, telle quelle se présente de nos jours, lui permet de continuer dêtre utilisée efficacement dans les processus de reproduction des classes dominantes. Il démontre également que les mécanismes par lesquels ce processus sopère contribuent à le cacher, car ils tendent à se limiter à des facteurs fondés sur une conception asociale du mérite

El crecimiento numérico que la abogacía sufrió internacionalmente en las últimas décadas, fue muy elevado, generando en los profesionistas la percepción de que se verificó un amplio desmantelamiento de las condicionantes que marcaban el acceso a la profesión, y en su interior, a las posiciones más capitalizadas. Recurriendo a un estudio centrado en la abogacía portuguesa se observa que esa lectura no es correcta - la segmentación interna que la profesión registra hoy en día, permite que continúe siendo utilizada eficazmente en los procesos de reproducción de las clases dominantes. Se demuestra, además, que los mecanismos por los cuales ese proceso opera contribuyen para ocultarlo, pues tienden a ser reducidos a factores que radican en una concepción asocial del mérito individual.

Estratégias de estudo dos alunos no âmbito dos processos de socialização

Neste artigo analisamos o tempo que uma amostra de alunos de Lisboa, dos 5.º, 7.º e 12.º anos, dedicam às mais importantes fontes de informação disponíveis para o estudo das ciências: o manual escolar, os apontamentos, o visionamento de documentários científicos (BBC Vida Selvagem, National Geographic, Discovery Channel, etc.), o uso da Internet e de CD-ROM, filmes e vídeos e/ou livros e revistas científicos. Neste âmbito, é problematizada a influência familiar e do professor, por um lado; e a motivação para ciências e o género dos alunos, por outro. Os resultados evidenciam que as estratégias de estudo dos alunos são fundamentalmente influenciadas pela família comparativamente à influência do professor. Fica claro que as referidas estratégias de estudo variam em função da sua origem social, do género e do ano de estudo (5.º, 7.º ou 12.º ano).

In this article we analyse the time that a sample of Lisbon pupils in grades 5, 7 and 12 dedicate to the most important sources of information available for the study of science: schoolbooks, notes, scientific documentaries (BBC Wildlife, National Geographic, Discovery Channel, etc.), the Internet and CD-ROMs, films and videos, and/or books and scientific journals. On the one hand, the influence of the family and the teacher and, on the other, the pupils gender and motivation for science are problematised. The results show that the pupils study strategies are basically influenced more by the family than by the teacher. Clearly, the study strategies referred to vary according to the pupils social origins, gender, and grade in school (5, 7 or 12).

Cet article analyse le temps que consacre un groupe délèves de Lisbonne, des classes de 5ème, 7ème et 12ème années de scolarité, aux principales sources dinformation disponibles pour létude des sciences: le manuel scolaire, les notes prises en classe, les documentaires scientifiques (BBC, National Geographic, Discovery Channel, etc.), Internet, les CD-ROM, les films et/ou les livres et les revues scientifiques. Lanalyse est abordée en fonction de linfluence familiale et du professeur, dune part; et de la motivation aux sciences et du genre des élèves, dautre part. Les résultats montrent que les stratégies détude des élèves sont essentiellement influencées par la famille par rapport à linfluence du professeur. Les stratégies détude des élèves varient clairement en fonction de lorigine sociale, du genre et de lannée de scolarité (5ème, 7ème ou 12ème).

En este artículo analizamos el tiempo que una muestra de alumnos de Lisboa de los años 5. °, 7. ° y 12. °, dedica para el estudio de las ciencias a las más importantes fuentes de información disponibles: el libro de texto, los apuntes, la revisión de documentales científicos (BBC Vida Salvaje, National Geographic, Discovery Channel, etc.), el uso de la Internet y CD-ROM, películas y videos y/o libros y revistas científicas. En este ámbito, es problematizada la influencia familiar y del profesor, por un lado; y la motivación para las ciencias y el género de los alumnos, por el otro lado. Los resultados reflejan que las estrategias de estudio de los alumnos son fundamentalmente influenciadas por la familia comparativamente a la influencia del profesor. Queda claro, que las estrategias referidas de los alumnos varían en función de su origen social, del género y del año de estudio (5. °, 7. ° o 12. ° año).

A (id)entidade do ensino superior politécnico em Portugal: da Lei de Bases do Sistema Educativo à Declaração de Bolonha

Frequentemente se misturam os termos Universidade e Ensino Superior. Em Portugal, o sistema de ensino superior é binário, e universidades e politécnicos têm traçado percursos bastante distintos. No entanto, algumas políticas educativas acabaram por produzir uma convergência de sentidos entre os dois subsistemas de ensino, não na sua lógica e na sua missão - porque traduzem objectivos de formação diferentes -, mas nos movimentos de oferta e procura de formação, que se podem constituir como um indicador de uma mudança das representações sociais e dos modelos culturais, em torno do ensino superior e, em particular, do subsistema politécnico, ou seja, aquele que mais alterações registou. Com este texto, procuramos contribuir para um enriquecimento da leitura (e literatura) em torno do ensino superior e, em especial, do ensino politécnico em Portugal.

The words university and higher education are often used indiscriminately. But Portugal has a two-pronged higher education system: universities and polytechnics have followed different ways. However, certain educational policies have produced a convergence in the direction of these subsystems, not in their policy and their missions - because they reflect different educational objectives - but in the trends associated with the supply of and demand for higher education. This can be the indicator of a change in social representations and cultural models with regard to these subsystems and, especially, the polytechnic subsystem, where more changes have occurred. It is our purpose to contribute to an enrichment of the state-of-the-art information on higher education and, specifically, polytechnic education in Portugal.

On a souvent tendance à confondre enseignement supérieur et université. Au Portugal, le système denseignement supérieur est binaire, et les universités et les écoles polytechniques ont tracé des voies bien distinctes. Cependant, certaines politiques déducation ont mené à une convergence de sens entre ces deux sous-systèmes denseignement, non pas dans leur logique et leur mission - parce quils reflètent des objectifs de formation différents -, mais dans les tendances de loffre et de la demande denseignement supérieur, qui peuvent être aussi un indicateur de changement des représentations sociales et des modèles culturels autour de ces sous-systèmes, et en particulier dans lenseignement polytechnique, qui est le sous-système qui a connu le plus de changements. Par ce texte, nous souhaitons contribuer à un enrichissement de la lecture (et de la littérature) sur lenseignement supérieur et, en particulier, sur la formation polytechnique au Portugal.

Frecuentemente se mezclan los términos Universidad y Enseñanza Superior. En Portugal, el sistema de enseñanza superior es binario, y tanto universidades como politécnicos han trazado caminos muy distintos. Sin embargo, algunas políticas educativas terminaron por producir una convergencia de sentidos entre los dos subsistemas de enseñanza, no así en su lógica y en su misión - porque reflejan objetivos de formación diferentes -, pero en los movimientos de oferta y búsqueda de formación, que se pueden constituir como un indicador de un cambio de las representaciones sociales y de los modelos culturales, alrededor de la enseñanza superior, y en particular, del subsistema politécnico, siendo este último, aquel que más alteraciones observó. Con este texto, procuramos contribuir para un enriquecimiento de lectura (y literatura) en torno a la enseñanza superior, en especial, de la enseñanza politécnica en Portugal.

Pessoas deslocadas internamente: da actuação do Estado soberano à intervenção da comunidade internacional

A investigação acerca das pessoas deslocadas internamente (isto é, no interior dos seus países, mas fora dos seus espaços de vida habituais) se mostra um desafio, em virtude dos volumes de pessoas actualmente envolvidas e das condições com que se confrontam, da incapacidade (ou desinteresse) dos Estados nacionais em garantir protecção aos seus cidadãos, e do princípio de neutralidade internacional, que dificilmente permite intervenções externas no sentido da salvaguarda dos direitos humanos. Este artigo discute as categorizações adoptadas, as normas jurídicas existentes e o quadro institucional vigente no que se refere à protecção das pessoas deslocadas internamente, faz um paralelo com os refugiados, analisa o conceito de Estado soberano e a noção do não intervencionismo. Argumenta-se a possibilidade de uma esfera pública transnacional como possível mediadora entre Estado e cidadãos.

Research on internally displaced persons (i.e. those living inside their own countries but outside their usual areas of settlement) is a challenge, due to the large number of people involved, the harsh conditions they face, the inability (or lack of interest) of national states to protect their citizens, and the international neutrality principle, according to which any external intervention aimed at safeguarding human rights is a difficult issue. This article discusses the categories adopted, the legal provisions and the institutional framework for internally displaced persons protection. A parallel is drawn with refugees. The concept of the sovereign state and the notion of non-interventionism are also examined. Finally, the article discusses the possibility of a transnational public sphere as a mediating authority, where necessary, between governments and their citizens.

La recherche sur les personnes déplacées à l’intérieur de leur propre pays n’est pas aisée, en raison du grand nombre de personnes concernées et des conditions auxquelles elles doivent faire face, de l’incapacité (ou du désintérêt) des États à assurer la protection de leurs citoyens et du principe de neutralité internationale qui ne permet guère les interventions extérieures afin de sauvegarder les droits de l’homme. Cet article aborde les catégorisations adoptées, les normes juridiques existantes et le cadre institutionnel en vigueur en matière de protection de ces personnes déplacées, il fait un parallèle avec les réfugiés et il analyse le concept d’État souverain et la notion de non-ingérence, tout en soutenant la création d’une instance publique transnationale qui servirait de médiateur entre l’État et les citoyens.

La investigación acerca de las personas desplazadas internamente (es decir, en el interior de sus países, pero fuera de los espacios de vida habituales) se muestra un desafío, en virtud de los volúmenes de personas actualmente envueltas y de las condiciones con las cuales se confrontan, de la incapacidad (o desinterés) de los Estados nacionales en garantizar protección a sus ciudadanos, y del principio de neutralidad internacional, que difícilmente permite intervenciones externas en el sentido de salvaguardar los derechos humanos. Este artículo discute las categorizaciones adoptadas, las normas jurídicas existentes y el marco institucional vigente en lo que se refiere a la protección de las personas desplazadas internamente, realiza una comparación con los refugiados, analiza el concepto de Estado soberano y la noción del no intervencionismo. Argumenta con la posibilidad de una esfera pública transnacional como posible mediadora entre Estado y ciudadanos.

A gestão de terras em contexto social: uma análise do Banco de Terras Galego

Land banking is a well established land management tool that has been used to tackle a variety of issues, most typically, land fragmentation. In 2007, an innovative approach to land banking was released in Galicia, northern Spain. Drawing from a monitoring project conducted on this initiative, this paper offers a description of the characteristics of the Galician Land Bank by grounding it in its specific social milieu. Articulating policy with context allows us to analyze how land banking simultaneously answers and is being challenged by its social conditions. Results reveal how land banking the Galician way is, to some degree, a creative answer to its contextual circumstances but that further steps might be taken to reinforce this dialogue. These include envisioning agriculture as a more integrated and multipurpose activity together with the need to incorporate more participatory approaches to mobilize stakeholders.

O banco de terras é um instrumento conhecido para lidar com uma variedade de assuntos relacionados com a gestão de terras, tipicamente incidindo no minifundismo. Para enfrentar os múltiplos desafios inerentes à fragmentação de terras, em 2007 lançou-se na Galiza uma inovadora versão de banco de terras. Tendo como base um projecto de avaliação, este artigo apresenta o Banco de Terras Galego a partir de uma contextualização social. Articular tal política ao seu contexto permite-nos entender de que forma este banco responde às condições e desafios sociais que tem por base. Os resultados revelam que esta modalidade galega de banco de terras é em grande medida uma resposta criativa face às vicissitudes do seu contexto histórico-social, mas que outros passos podem ser dados para reforçar este diálogo. Estes incluem conceber a agricultura como uma actividade mais polivalente e integradora, juntamente com a necessidade de incorporar abordagens mais participativas, capazes de mobilizar todas as partes interessadas.

La banque des terres est un instrument créé pour s’occuper des différentes questions liées à la gestion de la terre, en particulier concernant les minifundia. Pour relever les multiples défis inhérents à la fragmentation des terres, la Galice a lancé en 2007 une version innovante de banque des terres. En se basant sur un projet d’évaluation, cet article présente la Banque des Terres de Galice à partir d’une contextualisation sociale. Articuler cette politique avec son contexte nous permet de comprendre comment cette banque répond aux conditions et aux enjeux sociaux sur lesquels elle se fonde. Les résultats révèlent que cette modalité galicienne de banque des terres est en grande partie une réponse créative aux vicissitudes du contexte historique et social, mais que d’autres pas peuvent encore être faits pour renforcer ce dialogue. Il faudrait par exemple concevoir l’agriculture comme une activité plus polyvalente et intégratrice, ainsi que prévoir des approches plus participatives, susceptibles de mobiliser toutes les parties concernées.

El banco de tierras es un instrumento conocido para lidiar con una variedad de asuntos relacionados con la gestión de tierras, típicamente incidiendo en el minifundismo. Para enfrentar los múltiples desafíos inherentes a la fragmentación de tierras, en 2007 se creó en Galicia una innovadora versión de banco de tierras. Teniendo como base un proyecto de evaluación, este artículo presenta el Banco de Tierras Gallego a partir de una contextualización social. Articular tal política a su contexto nos permite entender de qué modo este banco responde a las condiciones y retos sociales que tienen en su base. Los resultados enseñan que esta modalidad gallega de banco de tierras es en gran medida una respuesta creativa ante las vicisitudes de su contexto histórico-social, pero que hay otros pasos posibles para reforzar este diálogo. Estos incluyen concebir a la agricultura como una actividad más polivalente e integradora junto con la necesidad de incorporar abordajes más participativos capaces de movilizar todas las partes interesadas.

Para uma análise sociológica da reflexividade individual

O objectivo principal deste artigo é apresentar uma proposta teórica de análise empírica da reflexividade individual. São discutidos os contributos de diferentes autores do campo da sociologia que se considera serem os mais relevantes, pelos instrumentos operatórios que facultam, para responder aos desafios colocados pela análise do conceito de reflexividade. Com base na articulação de elementos do realismo crítico, com propostas da teoria disposicionalista e da teoria da estruturação, é proposto um modelo de análise de processos reflexivos ao nível individual, que distingue as dimensões interna e externa da acção e que se estrutura em torno de diferentes níveis de análise.

The main goal of this paper is to present a theoretical proposal for the empirical analysis of personal reflexivity. Considering the challenges posed by the study of reflexivity, the contributions of different authors from sociology are discussed. A model for the analysis of the reflexive processes at the individual level is then proposed, based on the articulation between elements of critical realism and propositions from dispositionalist theory and structuration theory. This model distinguishes internal and external dimensions of action and it is structured around different levels of analysis.

Cet article présente une proposition théorique danalyse empirique de la réflexivité individuelle, en abordant différents auteurs du domaine de la sociologie considérés comme les plus importants, pour les outils quils apportent afin de répondre aux défis de lanalyse du concept de réflexivité. À partir de larticulation déléments du réalisme critique avec des propositions de la théorie dispositionnaliste et de la théorie de la structuration, ce texte propose un modèle danalyse des processus réflexifs au niveau individuel, qui distingue les dimensions intérieure et extérieure de laction et qui se structure autour de différents niveaux danalyse.

El objetivo principal de este artículo es presentar una propuesta teórica de análisis empírico de la reflexividad individual. Son discutidas las contribuciones de diferentes autores del campo de la sociología que se consideran los más relevantes, por los instrumentos operacionales, para responder a los desafíos colocados por el análisis del concepto de la reflexividad. Con base en la articulación de elementos del realismo crítico, con propuestas de la teoría disposicionalista y de la teoría de la estructuración, es propuesto un modelo de análisis de procesos reflexivos a nivel individual, que distingue las dimensiones interna y externa de la acción y que se estructura alrededor de diferentes niveles de análisis.

Welfare and Everyday Life

Classes sociais: Condição Objectiva, Identidade e Acção Colectiva