Sociologia, Problemas e Práticas

Hegemons, empires, and their elites

I compare ancient with modern empires and show why hegemony beyond the military realm is possible only in the modern capitalist world. I examine Germany, Spain and France, which failed to achieve hegemony, along with the three successive hegemons: the Netherlands, Britain, and the United States. I identify the elites that were created and strengthened by their home polity’s empire or hegemony, and enumerate the factors that allowed some colonial elites to achieve high levels of autonomy. Colonial elite autonomy or high levels of elite unity in the metropole prevented or undermined hegemony.

Comparo impérios antigos e modernos e mostro de que forma a hegemonia além da esfera militar é possível apenas no mundo capitalista moderno. Analiso a Alemanha, a Espanha e a França, que falharam no alcance da hegemonia, juntamente com três poderes hegemónicos sucessivos: Holanda, Grã-Bretanha e Estados Unidos. Identifico as elites que foram criadas e reforçadas pelos regimes imperiais ou hegemónicos dos seus países, e enumero fatores que permitiram a algumas elites coloniais alcançar elevados níveis de autonomia. A autonomia de certas elites coloniais ou os níveis elevados de unidade das elites das metrópoles impediram ou enfraqueceram a hegemonia.

Cet article compare des empires anciens et modernes afin de montrer comment l’hégémonie au-delà de la sphère militaire n’est possible que dans un monde capitaliste moderne. Il analyse l’Allemagne, l’Espagne et la France qui ont échoué dans leur quête d’hégémonie, face à trois pouvoirs hégémoniques successifs : Hollande, Grande-Bretagne et États-Unis. Il identifie les élites qui ont été créées et renforcées par les régimes impériaux ou hégémoniques de leurs pays, tout en énumérant les facteurs qui ont permis à certaines élites coloniales d’atteindre des niveaux élevés d’autonomie. L’autonomie de certaines élites coloniales ou les niveaux élevés d’unité des élites des métropoles ont empêché ou affaibli l’hégémonie.

Comparo imperios antiguos y modernos y muestro de qué forma la hegemonía además de la esfera militar es posible solamente en el mundo capitalista moderno. Analizo a Alemania, a España y a Francia, que fallaron en el alcance de la hegemonía, en comparación con tres poderes hegemónicos sucesivos: Holanda, Gran Bretaña y Estados Unidos. Identifico las elites que fueron creadas y reforzadas por regímenes imperiales o hegemónicos de sus países, y enumero factores que permitirán a algunas elites coloniales alcanzar elevados niveles de autonomía. La autonomía de ciertas elites coloniales o los niveles de elevados de unidad de las elites de las metrópolis impedirán o debilitarán la hegemonía.

What do managers do?: Managing shopping centres

A atividade profissional da gestão tem merecido uma atenção científica considerável. Porém, sabe-se ainda pouco sobre a natureza desta atividade em contextos organizacionais particulares. Este artigo propõe, assim, um exercício analítico sobre a natureza da atividade gestionária de centros comerciais. A partir de entrevistas semidiretivas com gestores, argumenta-se que a configuração da sua atividade de trabalho é processo e produto da interação com a cultura organizacional do centro comercial. Esta mobiliza-os subjetivamente mediante um espírito de adesão inscrito na ação que, por sua vez, disseminam pelos restantes atores organizacionais, no sentido de cumprir os resultados comerciais e financeiros esperados.

Scientists have spent a lot of time looking at professional managerial activities. However, so far not much is known about its nature in specific organisational contexts. This article offers an analysis of the activity of managing shopping centres. The author uses semi-directed interviews of managers to argue that their work is configured in a process and as a product of interaction with the mall’s organisational culture. The latter is said to mobilise managers by instilling a spirit of adherence in action, which they in turn spread to the other organisational actors in such a way as to achieve the desired commercial and financial results.

L’activité professionnelle de la gestion suscite une attention scientifique considérable. Cependant, on sait encore peu de chose sur la nature de cette activité dans les contextes organisationnels particuliers. Cet article propose un exercice analytique sur la nature de la gestion des centres commerciaux. À partir d’entretiens semi-dirigés auprès de gestionnaires, l’article soutient que la configuration de leur activité professionnelle est un processus et un produit de l’interaction avec la culture organisationnelle du centre commercial. Celle-ci les mobilise subjectivement par le biais d’un esprit d’adhésion inscrit dans l’action, qu’ils répandent à leur tour auprès des autres acteurs de l’organisation afin d’atteindre les résultats commerciaux et financiers espérés.

La actividad profesional de gestión ha merecido una atención científica considerable. Sin embargo, se sabe todavía poco sobre la naturaleza de esta actividad en contextos organizacionales particulares. Este artículo propone, así, un ejercicio analítico sobre la naturaleza de la actividad de gestión de centros comerciales. A partir de entrevistas semi-directivas con gestores, se argumenta que la configuración de su actividad de trabajo es proceso y producto de la interacción con la cultura organizacional del centro comercial. Esta los moviliza subjetivamente mediante un espíritu de adhesión inscrito en la acción, que a su vez diseminan por los actores restantes organizacionales en el sentido de cumplir los resultados comerciales y financieros esperados.

New elements for an analysis of the dynamics of the secondary classroom

A relevância do impacto das novas TIC na sociedade e na vida quotidiana dos atores sociais tem permitido estender a análise sociológica para lá das características e dos processos mais evidentes da sociedade em rede. Uma vez que a incidência de tais fenómenos se cruza com as formas de comunicar e de aceder à informação, não será descabido contemplar a hipótese de reconfigurações em contextos de ensino, nomeadamente na sala de aula e na própria relação pedagógica. A análise da sala de aula do secundário deve tomar em consideração estas realidades emergentes e conjugá-las com modelos já existentes. O presente artigo propõe-se alimentar o debate sociológico em torno das mudanças da escola, com novos elementos para uma análise atual da sala de aula.

The relevance of the impact of new ICTs on society and everyday life of social actors has allowed sociological analysis to extend its grasp far beyond the obvious features of the network society. Since the incidence of these phenomena intersect with ways of communicating and accessing information, it becomes increasingly reasonable to consider a series of changes and reconfigurations within teaching contexts and, essentially, the pedagogical relationship. The analysis of the secondary classroom must take into account these emerging realities and combine them with existing models. This article proposes widening the sociological debate around school changes, contributing with new analytical features concerning classroom ethongraphy.

La pertinence de limpact des NTIC sur la société et la vie quotidienne des acteurs sociaux a permis de prolonger lanalyse sociologique au-delà des caractéristiques et des processus plus évidents de la société en réseaux. Comme lincidence de ces phénomènes se croise avec des pratiques de communication et daccès à linformation, il nest pas déraisonnable de considérer la possibilité de reconfigurations au sein de lenseignement, en particulier dans la salle de classe et dans la relation pédagogique. Lanalyse de la classe secondaire doit tenir compte de ces nouvelles réalités et doit les combiner avec des modèles existants. Cet article se propose dalimenter le débat autour des changements sociologiques de lécole, apportant de nouveaux éléments à une analyse actuelle de la classe.

La importancia del impacto de las nuevas TIC en la sociedad y la vida cotidiana de los actores sociales ha permitido ampliar el análisis sociológico más allá de las características y procesos más evidentes de la sociedad red. Dado que la incidencia de estos fenómenos se entrecruza con formas de comunicarse y acceder a la información, no será irrazonable considerar la posibilidad de una reconfiguración en la enseñanza, en particular en el aula y en la relación pedagógica. El análisis de la clase secundaria debe tener en cuenta estas realidades emergentes y combinarlas con los modelos existentes. En este artículo se propone alimentar el debate en torno a los cambios sociológicos de la escuela, con nuevos elementos para un análisis actual de la clase.

Perceptions of occupational risks in the railway sector

Este artigo tem como objetivo prioritário apresentar os principais resultados de uma pesquisa, realizada em contexto organizacional, sobre as perceções de riscos dos trabalhadores acerca da sua atividade profissional. A organização observada é uma empresa de transportes urbanos, dentro do ramo ferroviário, a qual incorpora diversos tipos de riscos na sua laboração. Verificou-se que os trabalhadores percecionam os seus riscos ocupacionais de forma heterogénea. Contudo, esta diversidade acabou por se constituir numa informação bastante útil, quer para aperfeiçoar a identificação de riscos na organização, quer para melhorar as propostas de prevenção de acidentes. A apresentação dos resultados deste estudo é precedida por um enquadramento teórico sobre o tema, bem como pela metodologia utilizada na investigação (utilizou-se, essencialmente, a observação participante e entrevistas semiestruturadas).

The primary objective of this article is to present the results of research in an organisational context on the ways in which workers perceive risks linked to their work. The organisation observed by the author is an urban rail transport company, where staff run various types of risk. It was found that workers have heterogeneous perceptions of their occupational risks. However, this diversity ended up providing information that is quite useful for improving both knowledge about the risks in the organisation and the proposed ways of preventing accidents. The article begins by describing a theoretical framework for the topic, and the methodology used in the research (essentially, participative observation and semi-structured interviews).

Cet article a pour principal objectif de présenter les résultats d’une recherche, menée au sein d’une organisation, sur la perceptions des risques professionnels par les travailleurs. L’organisation observée est une entreprise du secteur des transports ferroviaires urbains qui comporte plusieurs types de risques au travail. On constate que les salariés ont une perception hétérogène de leurs risques professionnels. Cependant, cette diversité finit par constituer une information utile, tant pour perfectionner l’identification des risques au sein de l’organisation que pour améliorer les mesures de prévention des accidents. La présentation des résultats de cette étude est précédée d’une introduction théorique du thème et de la méthodologie de recherche utilisée (essentiellement l’observation participative et les entretiens semi-directifs).

Este artículo tiene como objetivo prioritario presentar los principales resultados de una investigación, realizada en contexto organizacional, sobre las percepciones de riesgos de los trabajadores acerca de su actividad profesional. La organización en análisis es una empresa de transportes urbanos, dentro del ramo ferroviario, la cual incorpora diversos tipos de riesgos en su funcionamiento. Se verificó que los trabajadores perciben sus propios riesgos ocupacionales de forma heterogénea. Con todo, esta diversidad acabo por constituirse una información muy valiosa, tanto para perfeccionar la identificación de riesgos en la organización, como para mejorar las propuestas de prevención de accidentes. La presentación de los resultados de este estudio fue precedida por un encuadre teórico sobre el tema, así como por la metodología utilizada en la investigación (se utilizó, esencialmente, la observación participante y entrevistas semiestructuradas).

Clusters of religiosity of Portuguese undergraduate youth

This article presents results of the author’s PhD thesis based on religious beliefs and practices, and attitudes of towards marriage, life, and sexuality. The sample included 500 undergraduate students from public universities of Lisbon. Applying multiple correspondence analysis and cluster analysis to these beliefs, practices, and attitudes, three clusters or types of religiosity were produced: nuclear Catholics, intermediate Catholics, and non-Catholics. These clusters were characterised in terms of religious socialisation, as well as of non-Catholic beliefs and practices, and aspects of life. When crossed with these last items, the clusters were renamed respectively: socio-centred orthodox, ambitious heterodox, activist and hedonist non-believers.

Este artigo apresenta resultados da tese de doutoramento do autor, baseados nas crenças e práticas religiosas e nas atitudes em relação ao casamento, vida e sexualidade. A amostra incluiu 500 estudantes universitários das universidades públicas de Lisboa. Aplicando análise de correspondências múltiplas e análise de clusters a estas crenças, práticas e atitudes, foram produzidos três clusters ou tipos de religiosidade: católicos nucleares, católicos intermédios e não católicos. Estes clusters foram caracterizados em termos de socialização religiosa, assim como de crenças e práticas não católicas, e de aspetos da vida. Quando cruzados com estes últimos itens, os clusters foram redesignados respetivamente : ortodoxos sociocentrados, heterodoxos ambiciosos, descrentes activistas e descrentes hedonistas.

Cet article présente des résultats de la thèse de doctorat de l’auteur basée sur les croyances et les pratiques religieuses, et les attitudes relatives au mariage, la vie et la sexualité. L’échantillon a inclus 500 étudiants des universités publiques de Lisbonne. En appliquant l’analyse de correspondances multiples et l’analyse de clusters à ces croyances, pratiques et attitudes, trois clusters or types de religiosité ont été produits: les catholiques nucléaires, les catholiques intermédiaires et les non-catholiques. Ces clusters ont été caractérisés en termes des aspects de la socialisation religieuse, ainsi que des croyances et des pratiques non-catholiques, et des aspects de la vie. Après croisement avec ces derniers points, les clusters ont été redésignés respectivement: orthodoxes socio-centrés, hétérodoxes ambitieux, incrédules militants et incrédules hédonistes.

En este artículo se presenta resultados de la tesis doctoral del autor sobre las creencias y prácticas religiosas y actitudes hacia el matrimonio, la vida y la sexualidad. La muestra incluyó 500 estudiantes de las universidades públicas de Lisboa. Se aplicó análisis de correspondencias múltiples y análisis de clusters con estas creencias, prácticas y actitudes, dando tres clusters o tipos de religiosidad: católicos nucleares, católicos intermedios y no católicos. Estos clusters se caracterizaron en términos de socialización religiosa, así como de creencias y prácticas no católicas, y de aspectos de la vida. Cuando se cruzan con estos últimos aspectos, los clusters fueron designados de nuevo, respectivamente: ortodoxos socio-centrados, heterodoxos ambiciosos, e incrédulos activistas e incrédulos hedonistas.

The social movement concept under debate: from the sixties to the present day

A partir da noção de movimento social avançada pelas teorias da mobilização de recursos, do processo político e dos novos movimentos sociais, pretende-se traçar os diferentes caminhos analíticos percorridos nos estudos dos movimentos sociais e da ação coletiva. Nesta discussão parte-se da hipótese de que, ao longo das últimas décadas, à medida que as abordagens macroestruturais foram dando lugar a contributos mais centrados nos processos e nas características microssociais dos movimentos sociais, o debate em torno do conceito de movimento social poderá ter perdido a importância assumida pelas análises dos anos de 1960 e de 1970.

Departing from the notion of social movement advanced by the theories of resource mobilization, political process and new social movements, the article aims to trace different analytical paths traversed by the studies on social movements and collective action. In this discussion it’s considered the hypothesis that over the past few decades, as the macro-structural approaches were giving way to contributions more focused on the micro-social processes and features of social movements, the debate around the concept of social movement may have lost the relevance assumed by earlier analysis developed during the 1960s and 1970s.

À partir de la notion de mouvement social avancée par les théories de la mobilisation des ressources, du processus politique et des nouveaux mouvements sociaux, cet article trace les différents chemins analytiques parcourus dans les études des mouvements sociaux et de l’action collective. Il part de l’hypothèse selon laquelle, au long des dernières décennies, à mesure que les approches macrostructurales ont cédé la place à des contributions plus centrées sur les processus et sur les caractéristiques microsociales des mouvements sociaux, le débat autour du concept de mouvement social pourrait avoir perdu l’importance assumée par les analyses des années 1960 et 1970.

A partir de la noción de movimiento social planteada por las teorías de la movilización de recursos, del proceso político y de los nuevos movimientos sociales, se pretende trazar los diferentes caminos analíticos recorridos en los estudios de los movimientos sociales y de la acción colectiva. En esta discusión se parte de la hipótesis de que, a lo largo de las últimas décadas, en cuanto que los abordajes macro-estructurales fueron dando lugar a contribuciones más centradas en los procesos y en las características micro-sociales de los movimientos sociales, el debate en torno del concepto de movimiento social podrá haber perdido la importancia asumida por los análisis de los años 60 y 70.

Vocational education in public policies: agenda-setting analyse between 1986 and 2009

Os programas dos governos são importantes fontes de informação para a análise das políticas públicas. Com base nesta assunção apresentam-se um conjunto de resultados da análise de conteúdo temático destes documentos, com o intuito de compreender o processo de agendamento político subjacente à introdução dos cursos profissionais nas escolas públicas. Através desta análise é possível ter uma aproximação ao processo de agendamento e formulação da medida, identificando as questões que desencadearam a decisão e os problemas a que pretendeu responder.

The government programs are important sources of information for the analysis of public policies. Based on this assumption we present a set of results of thematic content analysis of these documents, in order to understand the process of agenda-setting behind the introduction of professional courses in public schools. Through this analysis it is possible to have an approach to the agenda-setting process and the formulation of the policy, identifying the issues that led to the decision and the problems it intended to respond.

Les programmes des gouvernements sont d'importantes sources d'information pour l'analyse des politiques publiques. Nous présentons un ensemble de résultats de l'analyse de contenu thématique de ces documents, afin de comprendre le processus politique qui a mis en place l'introduction des cours de formation professionnelle dans les écoles publiques. Cette analyse a permis de rapprocher le processus de planification et formulation de la mesure à travers l'identification des problèmes qui ont conduit à la décision et des problèmes auxquels cette mesure avait l'intention de répondre.

Los programas gubernamentales son importantes fuentes de información para el análisis de las políticas públicas. En base a este supuesto se presenta un conjunto de resultados de análisis de contenido temático de estos documentos, a fin de comprender el proceso de la política de programación que subyace a la introducción de cursos de educación profesional en las escuelas públicas. A través de este análisis, es posible tener una aproximación al proceso de programación y formulación de la medida, la identificación de las cuestiones que llevaron a la decisión y los problemas a que tenía la intención de responder.

Class Inequality in Austerity Britain: Power, Difference and Suffering

Portugal, uma Sociedade de Classes: Polarização Social e Vulnerabilidade