Espanhol (pdf)
Artigo em XML
Referências do artigo
Tradução automática
Enviar este artigo por email
Citado por SciELO 
Similares em
SciELO 
Permalink
1. Introducción
El control y desarrollo en el niño es crucial, trascendental en la primera infancia, detectar tempranamente alteraciones o factores de riesgo de su entorno. En este curso de vida, del recién nacido hasta los 10 años, la prevalencia de enfermedades infantiles es altas, que afectan al a la salud física y salud mental del niño y que repercuten en el desarrollo óptimo de su capacidad física, psicológica y social.
La OMS (2013), señala sobre los riesgos de los desechos electrónicos para la salud infantil. Y advierte sobre la vulnerabilidad de los niños a las sustancias tóxicas debido a su estado de desarrollo físico y metabólico, lo que les hace sensible a absorber más contaminantes. La exposición a metales pesados como el plomo, cadmio y cromo se ha relacionado con problemas neurológicos, conductuales, y disfunciones en varios sistemas del cuerpo.
Ante este contexto, los Sistemas Expertos se presentan como una herramienta fundamental en el control y evaluación de la salud infantil. Estos sistemas apoyan el diagnóstico, evaluación, en la prevención tanto de enfermedades físicas como mentales, ayudando a mitigar los riesgos asociados y así disminuir secuelas para su vida futura y logre desarrollo integral como ser humano. El impacto de los Sistemas Expertos en el control y evaluación de desarrollo en niño en la actualidad presenta desafíos.
Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo conocer el estado del arte actual de literatura sobre la aplicación de sistemas expertos en el control y evaluación en niños. La revisión identificará el impacto de los sistemas expertos en el control a niños. El contenido del presente estudio se estructura de la siguiente manera y se describen a continuación: Sección 2 Background teórico, consta una breve descripción de la teoría y contexto relevante. La sección 3 se detalla la Metodología de revisión; sección 4 se presenta los resultados y discusiones. Finalmente, presenta la sección 5 las conclusiones y futuras investigaciones.
2. Background
Los sistemas expertos en la actualidad han evolucionado para integrar técnicas avanzadas de Inteligencia Artificial (IA), incluyendo aprendizaje automático (machine learning), procesamiento de lenguaje natural (NLP). Estos sistemas no solo emulan la toma de decisiones de expertos humanos, sino que también pueden aprender y adaptarse a nuevos datos y situaciones.
Los sistemas expertos tienen un impacto y ser desarrollados para una gran cantidad de aplicaciones, muy distintas entre ellas, tales como las aplicaciones médicas pediátricas, aplicar en las atenciones, diagnósticos, rehabilitación y otras áreas, las aplicaciones del control por personal de salud tanto del área asistencial médica y área de salud mental del niño. Existen varios estudios que inician y aportan con las aplicaciones de sistemas expertos a la salud física y bienestar mental del niño, según la revisión sistemática.
Con base a los estudios previos, en el año 2018, como primer aporte del sistema experto es en el diagnostico oportuno y preciso con la clasificación de la neumonía (Correa et al.,2018) posteriormente, avanza en detectar la neumonía (S. Masad et al., 2021), prevenir la otitis media aguda (Esposito et al., 2021); y otras enfermedades principales que afectan en el desarrollo del niño, en la predicción de enfermedad respiratoria aguda al momento de ingreso para atención (Chang et al., 2023) y proponer pruebas más precisas para detectar la tuberculosis infantil (Vaezipour et al., 2022) y diagnosticar el Síndrome de Dificultad respiratoria neonatal (Y. Wu et al., 202).
Nel Sanja, Feucht Ute, Nel André, Becker Piet y Wenhold Friedeburg investigaron la desnutrición infantil y su relación con otros factores o atributos que condicionan su desarrollo. Este estudio contribuye a explorar el potencial de la inteligencia artificial para identificar posibles correlaciones con el retraso en el crecimiento que precede a la desnutrición.
Es desde 2023, se han realizan estudios sobre las enfermedades que afectan la salud mental en el niño apoyándose con los sistemas expertos, y entre las principales afecciones en esta revisión de literatura se consideran: el maltrato infantil, Trastorno por déficit de Atención con Hiperactividad y Trastorno de Espectro Autista, (TEA) y la depresión infantil.
Annapragada et al.,(2021) analiza el problema invisibilizado del maltrato físico infantil o definido como la violencia intrafamiliar por la OMS, estima como una de las principales causas de lesiones traumáticas físico y emocional que llega a provocar la muerte en niños. En estados Unidos en 2017, ocurrieron 1688 muertes y 674.000 víctimas confirmadas. Los centros asistenciales menores en su mayoría carecen de recursos para evaluar a los pacientes en busca de posibles abusos. Para la detección de casos probables propone el procesamiento de Lenguaje natural con redes neuronales utilizando solo la información disponible desde los datos de información familiar, registro de personal de salud para agilizar la identificación y brindarles protección infantil con una precisión promedio de 0,90 ± 0,02. (Annapragada et al., 2021) .
Otras enfermedades neurológicas que predominan en los niños, en el estudio por Ji et al.(2023), definen el Trastorno por déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), como un trastorno complejo del desarrollo neurológico con múltiples etiologías, con indicadores tempranos como la inquietud motora, altos niveles de distracción, cortos periodos de atención, incapacidad para permanecer sentados y escaso control de impulsos, tanto en casa como en le escuela, que pueden constituir un factor de riesgo de una posible aparición del TDAH. Para la detección temprana según investigaciones demuestran el uso señales de biomarcadores, de la electroencefalografía cuántica (QEEG) y electroencefalograma (ECG) que permiten distinguir finamente los grados y definir las características según análisis de estas señales de ondas del cerebro.
Ji et al. (2022), en el estudio utilizó electroencefalografía cuantitativa (QEEG) para investigar las características de los subtipos del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños, El análisis QEEG reveló tres subtipos de TDAH, caracterizados por (A) potencia alfa y beta rápida relativa elevada, (B) frecuencia lenta absoluta elevada (potencia delta y theta), o (C) potencia beta absoluta y relativa elevada. Y que cada niño con TDAH sus afecciones son variables. Los niños con subtipo B de QEEG (frecuencia lenta elevada) pueden ser difíciles de distinguir de los niños normales utilizando el K-ARS, que es la herramienta de detección más común para el TDAH.
Loh et al., (2023),en su estudio de TDAH con el objetivo de distinguir entre los diferentes tipos, aplica un enfoque del modelo de aprendizaje profundo (DL), para el diagnóstico según las señales y propiedades de ECG. Además, afirma, que las características de ECG son sensibles y pueden ser identificados con dispositivos como relojes inteligentes o monitores de tórax que son menos incomodo que EEG, lo que permite la detección significativa para la atención médica y monitoreo.
El Trastorno de Espectro Autista (TEA), Bala et al., (2022) es un trastorno del neurodesarrollo que aparece durante los tres primeros años de vida . En su estudio propone el modelo de aprendizaje automático para detectar y diagnosticar tempranamente el TEA y grado de afección, según datos y características informados de bebés, niños, adolescentes y adultos. Pavez et al., (2023), afirma que esta afección se caracteriza por el trastorno en el reconocimiento expresión facial, para mejorar el efecto de las terapias propone aplicar la inteligencia artificial, a través de la construcción de un espejo inteligente para reconocer cinco emociones básicas: enfado, miedo, tristeza, alegría y neutralidad. Este espejo utiliza redes neuronales convolucionales para analizar las imágenes que son captadas por una cámara y compararla con la que debe realizar el paciente, apoyando así las terapias realizadas por profesionales de la salud en niños con TEA.
Hadri & Bouramoul, (2023) en su investigación afirma que el autismo forma parte de los trastornos que no tienen tratamiento sino más bien protocolos y métodos de acompañamiento para paliar las consecuencias del trastorno autista y mejorar la calidad de vida de los niños. Por ello conlleva a la relación entre el autismo y la depresión y propone desarrollar un sistema inteligente basado en la tecnología de chat bot para prevenir la depresión en niños autistas.Nishat et al., (2023) también diseño un robot social mejorado con inteligencia artificial para brindar y hacer distraer al niño durante su atención en centro de emergencia. Fue aceptable como apoyo psicológico, logro apoyar en la necesidad de seguridad a niños y padres.
Según los resultados de la revisión sistemática exhaustiva, de los 60 publicaciones analizados corresponden a 24 países, sistemas expertos para ayudar e intervenir en el estudio de principales enfermedades durante la niñez. Esto indica que aún hay brechas de investigación en el área de los niños.
Dados estos avances tecnológicos, los sistemas expertos tiene el potencial de aportar sustancialmente el papel de cómo se podrían implementar la atención médica, el control y desarrollo en niños y los programas de salud pública en un futuro cercano, especialmente en los sistemas de salud donde la distribución y el acceso a la atención han sido hasta ahora un desafío, por escaso personal y falta de accesibilidad a centros de atención de salud y el costo.
3. Método de Revisión -Sistemática
Para el desarrollo de este trabajo de estudio de investigación el procedimiento de revisión de sistemática de literatura, la metodología de investigación que comprende las ocho fases, como sigue: Problema y objetivo de la investigación, fuentes de información y estrategia de búsqueda, criterio de selección, selección de estudio (con el Método Prisma), evaluación de la calidad, estrategia de extracción de datos y síntesis de hallazgos, que se desarrollan a continuación:
A. Problema y Objetico de la Investigación
Para la revisión sistemática de la literatura, formular correctamente la pregunta a responder (PICO)Sistemas expertos en el control y evaluación del desarrollo en menores de 10 años, fue según método de un sistema de preguntas generales y específicas y objetivos, Que se presentan en la Tabla 1.
RQG: ¿Cuál es el estado del arte de las investigaciones acerca de los Sistemas Expertos en su impacto en el Control y Evaluación del desarrollo en niños?
Y con el objetivo de Conocer el estado del arte del impacto de los Sistemas Expertos en el control y evaluación de desarrollo en niños, en la siguiente tabla:
Tabla 1 Preguntas y objetivos de investigación
| Preguntas de Investigation | Objetivo |
|---|---|
| RQ1: ¿Cuáles son los países que publicaron sobre sistemas expertos y su impacto en el Control y Evaluación del desarrollo en niños? | Señalar los países más productivos en el desarrollo de sistemas expertos y su impacto en el Control y Evaluación del desarrollo en niños. |
| RQ2: ¿Cuántos estudios se publicaron a lo largo de los años según continentes sobre sistemas expertos y su impacto en el Control y Evaluación del desarrollo en niños? | Identificar los estudios que se publicaron a lo largo de los años según continentes sobre sistemas expertos y su impacto en el Control y Evaluación del desarrollo en niños. |
| RQ3 ¿Cuáles son los diagnósticos más frecuentes por País en las investigaciones de sistema experto en el control y Evaluación del desarrollo en niños? | Identificar los diagnósticos más utilizados por País en las investigaciones de sistema experto en el control y Evaluación del desarrollo en niños. |
| RQ4 ¿En qué etapa de atención es el impacto del Sistema Experto en el Control y desarrollo en niños?? | Identificar en que etapa de atención es el impacto del sistema Experto en el Control y desarrollo en niños. |
Fuentes de Información y Estrategia de Búsqueda
El proceso de consulta de bases bibliográficas electrónicas se abordó en siete fuentes, como se presenta en la Tabla 2:
Tabla 2-Fuentes de información
| Nombre de Fuente de Información | URL |
|---|---|
| Scopus | https://www.scopus.com/ |
| Web of Science | https://sciencedirect.org/ |
| Wiley Online Library | https://wileyonlibrary.org/ |
| Science Direct | https://www.sciencedirect.com/ |
| ProQuest | https://www.proquest.com/ |
| ETHzurich | https://www.ethz.ch/ https://eth.swisscovery.slsp.ch/ |
| EBSOhost | https://www.ebsohost.com/ |
La estrategia de búsqueda se inició con la identificación de palabras claves identificados según los términos encontrados en los tesauros, se detalla en la siguiente Tabla 3:
Tabla 3 Descriptores de búsqueda y sus sinónimos
| Descriptor | Descripción | |
|---|---|---|
| Español | Ingles | |
| experto en sistemas/ inteligencia artificial/ lenguajes basados en Reglas | expert system/ artificial intelligence/ rule-based languages | Variable Independiente (A) |
| control y evaluación del desarrollo en menores de cinco años/ control del desarrollo infantil/ evaluación infantil/ seguimiento y evaluación del desarrollo/ niños | control and evaluation of development in children under five years of age/ control of child development/ child assessment/ monitoring and evaluation off development/ children | Variable Dependiente (B) |
La búsqueda se realiza con ecuaciones construidas con palabras claves y según la lógica de los operadores boléanos:
("expert system" OR "Rule-based languages" OR "Artificial intelligence") AND ("Control of child development" OR "Child Assessment" OR "Monitoring and evaluation off development").
B. Estudios Identificados
Según las fuentes explorándose se tiene en total de 22154 estudios, presentados en la siguiente figura.
C. Criterios de Selección
Los criterios exclusión para esta revisión se definieron según los objetivos y población definida, aplicándose rigurosamente:
CE1: Los artículos tienen una antigüedad mayor a 7 años O
CE2: Los artículos no se publicaron en Congresos O Revistas revisadas por pares O
CE3: : Los títulos y los keywords de los artículos no son muy adecuados
CE4La solución propuesta no se aplica al Control O Evaluación O Desarrollo O Children O en Menores O Definidas a Sistemas Expertos O Inteligencia
CE5: El abstract de los artículos no es completa metodología O
CE6: Los artículos duplicados o no son únicos O
CE7: No se dispone del texto completo del artículo O
CE8: Los congresos o revistas no son reconocidos por Scopus o Wos O
Posteriormente de aplicar los criterios de exclusión. Esto ilustra la exclusión realizada en cada etapa de la selección se identificaron los 60 trabajos que cumplen con la mayoría de los criterios definidos y son relevantes para la investigación.
D. Selección de Estudio
Se aplica las cuatro etapas según el diagrama de Prisma, procedimiento según el cual se realizó la búsqueda de información en los procesos de selección e identificación de los estudios con el fin de que los trabajos de investigación sean transparentes y valiosos, en figura 2:
E. Evaluación de la calidad
De los 60 artículos seleccionados fueron evaluados de forma individual de acuerdo con los siete criterios de calidad que se muestran a continuación:
QA1: ¿Están los objetivos de investigación visiblemente identificados en el documento?
QA2: ¿El documento explica el contexto en el cual la investigación fue llevada?
QA3: ¿La investigación considera a niños en el estudio?
QA4: ¿La investigación se realiza en entidades o instituciones de salud?
QA6: ¿Está el documento bien estructurado?
QA7: ¿Se considera las variables de estudio?
Como resultado de la evaluación de los estudios, se confirmó que la mayoría de los estudios cumplieron los criterios de calidad (QA), esta evaluación definió concluyentemente en número de publicaciones que se incluirán en el estudio.
F. Estrategia de extracción de datos
Se pueden utilizar varios programas disponibles para crear bases de datos y para grandes volúmenes de información, como en un RS, usar plataformas como Excel o Access. Estos permiten modificaciones, como añadir campos. Además, ofrecen hojas de cálculo y herramientas estadísticas que facilitarán el análisis posterior. (Espinos. et al, 2018). La estrategia de extracción de datos descrita en este estudio sigue un enfoque metódico y estructurado. Utilizar una lista final de sesenta artículos asegura que solo se considere la literatura más relevante y de alta calidad. El uso de Mendeley facilita la organización y extracción de datos en Excel, y mejora significativamente la eficiencia del proceso.
G. Síntesis de hallazgos
Una vez seleccionados los estudios se debe: extraer en un formulario diseñado, según los datos necesarios, (título del artículo, año de publicación, tipo de estudio y autores) para resumir los estudios, luego evaluar cada estudio verificar la calidad del articulo finalmente desarrollar las tablas y el texto que sinteticen los datos según las preguntas de investigación (Espinos.et all,2018). Y disponer de datos estadístico con una base analítica flexible y confiable para la informática. (Oviedo et al. 2019)
Este proceso consiste en dar lectura de los 60 artículos para extraer la información de cada estudio, luego sintetizar y hacer un análisis de datos en profundidad para responder las cinco preguntas planteadas en la investigación, las mismas que se detalla en el punto IV:
4. Descripción de los Estudios
4.1 Descripción de los estudios
Del proceso de selección de artículos resultó 60 artículos, los fueron incluidos para la extracción y análisis de datos.
En la Figura 3 se muestra la distribución de los estudios organizados por año de publicación, desde el año 2017 al año 2023 que el grafico representa:
Es los últimos dos años la publicación de artículos aumenta significativamente, desde 2021, y muy significativo para los años entre 2022 (36,1%) y 2023 39,3%) y en el año 2018 se inicia solo con el 1,6% de investigaciones publicadas.
Existe una tendencia de incremento de estudios por años.
Después se describe los datos que resaltan los estudios de revisión sistemática, en la Figura 4, se revela:
Las fuentes exploradas son siete en total que aportaron con artículos sobre el Control y Evaluación de desarrollo en niños; el aporte es significativo de Web of Science el 19 y Science Direct con el 12 y ETHzurich con en menor, 1 artículo del total de 60 artículos.
4.2 Respuesta a los Problemas de Investigación
En esta sección se presenta la información que abordan a las preguntas de investigación planteadas.
RQ1: ¿Cuáles son los países que publicaron sobre el desarrollo de sistemas expertos para el Control y Evaluación del desarrollo en niños?
La figura 5 presenta los países que realizaron estudios y que fueron publicación:
Resalta, China con 13, Estados Unidos 12 son los que lideran en términos de productividad, seguido por Corea con 5 estudios; por el contrario, son 18 naciones ubicados en últimos lugares y que aportan con un solo estudio cada uno. De América del Sur son 3 de 13 países, que la conforman.
Este análisis revela que mientras algunos países, como China y Estados Unidos, tienen un significativo aporte de investigación en sistemas expertos aplicados al desarrollo infantil, otros países muestran menor actividad en esta área, lo que sugiere la existencia de oportunidades para expandir y profundizar la investigación a nivel global. Por lo tanto, las instituciones de salud tienen que aprovechar y evolucionar según el avance y aporte de los sistemas expertos según su problemática de salud infantil y su contexto ambiental.
RQ2: ¿Cuántos estudios se publicaron según continentes sobre sistemas expertos y su impacto en el Control y Evaluación del desarrollo en niños?
Según los resultados concluidos se tiene seis continentes que presentaron estudios, en Figura 6.
Los seis continentes presentan y realizaron estudios sobre Sistemas expertos, con predominio fuerte de Asia y Europa. Y otros Continente de África y América del Sur.
Según la revisión sistemática, Asia es el continente con aporte significativo de 26 artículos y Europa con 16 publicaciones; África y América del Sur, cada uno con 3 investigaciones.
|De acuerdo a Bondi-Kelly et al., (2023) los niños de Sudáfrica y otros países de ingresos bajos, siguen afrontando el riesgo de la desnutrición aguda que ello implica que presenten un alto retraso en el desarrollo y crecimiento del niño.
Desde un enfoque práctico, fomentar la investigación en regiones menos representadas, como África, sería beneficioso para enriquecer la diversidad de perspectivas y generar soluciones más aplicables y contextualmente relevantes en el campo de los Sistemas Expertos. Hay la necesidad de un esfuerzo más equitativo y colaborativo para maximizar los beneficios de la IA en la atención sanitaria.
R3 ¿Cuáles son los diagnósticos más frecuentes utilizados por Año en las investigaciones de sistema experto en el control y Evaluación del desarrollo en niños?
Los diagnósticos según los análisis realizados se organizan por años de publicación, consolidado por medio de la Tablas 4:
Tabla 4 Aplicación de Sistemas Expertos en el Diagnostico en Niños
| Diagnóstico | N° |
|---|---|
| 2018 | 1 |
| Neumonía | 1 |
| 2019 | 3 |
| Cáncer | 1 |
| Apendicitis complicada y no complicada | 1 |
| Pie Plano | 1 |
| 2020 | 3 |
| Enfermedad Genética en Retina (RN) | 1 |
| Linfoma de Hodgkin | 1 |
| Obesidad | 1 |
| 2021 | 7 |
| Abuso en niños* | 1 |
| Epilepsia Refractaria | 1 |
| Función Renal | 1 |
| Neumonía | 1 |
| Otitis Media Aguda | 1 |
| Ondas EEG | 1 |
| Quemaduras | 1 |
| 2022 | 22 |
| Trastorno de Espectro Autista* | 2 |
| Sentimientos de bebe* | 1 |
| Trastorno por déficit de Atenc. con Hiperactividad* | 1 |
| Ambliopía | 1 |
| Cardiopatía | 2 |
| Caries | 1 |
| Desnutrición Aguda | 1 |
| Displacía en caderas | 1 |
| Edad Dental | 1 |
| Enfermedad Respiratoria | 1 |
| Fractura de cráneo | 1 |
| Fracturas | 1 |
| Función Motora (parálisis cerebral) | 1 |
| Leucemia | 1 |
| Obesidad | 1 |
| Resistencia a Insulina | 1 |
| Síndrome de dificultad respiratoria | 1 |
| Síndrome de Kawasaqui | 1 |
| Trastorno en el Crecimiento y Evaluación | 1 |
| Tuberculosis | 1 |
| 2023 | 24 |
| Apoyo Psicológico* | 1 |
| Trastorno del Espectro Autista* | 3 |
| Trastorno por Déficit de A. con Hiperactividad* | 1 |
| Depresión* | 1 |
| Malestar Vital* | 1 |
| COVID-19 | 1 |
| Enfermedad Respiratoria | 2 |
| Edad Ósea | 2 |
| Bronquitis | 1 |
| Apnea del Sueño | 1 |
| Desnutrición (deficiencia de micronutrientes) | 1 |
| Edad Dental | 1 |
| Enfermedades Cardíacas Congénitas | 1 |
| Espasmos Epilépticos | 1 |
| Fiebre | 1 |
| Función Motora Gruesa (Parálisis Cerebral) | 1 |
| Hemorragia Retiniana | 1 |
| Invaginación Intestinal | 1 |
| Obesidad -Cardiovascular | 1 |
| Paro cardiaco | 1 |
| Total | 60 |
Nota. * Tipo de Diagnostico que afectan el área de salud Mental Infantil.
Con base a la revisión de los artículos, se observa en la tabla anterior hay un total de 52 patologías estudiados aplicados en el control y diagnóstico en niños con Sistemas Expertos, 45 tipo de diagnósticos son de enfermedades biológicas o físicas y 7 tipos de estudios son del área de la salud mental de los niños. El primer aporte de los Sistemas Expertos (SE) se inicia en el año 2018 con el Diagnostico de la enfermedad de Neumonía en niños, siendo una enfermedad respiratoria muy grave y con la intervención precisa y oportuna se logra disminuir la alta mortalidad infantil. El impacto de SE en el campo de la salud Mental en niños, se inicia en el año 2021, aborda y detecta el abuso y maltrato en niños que acuden a una consulta en emergencia (Annapragada et al., 2021), luego se investigan las dos frecuentes enfermedades neurológicas el Trastorno del Espectro Autista y Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad y con el riesgo que se asocie con la depresión infantil.
Desde 2013, la OMS ha alertado sobre los riesgos de los desechos electrónicos para la salud infantil y materna. Los niños son más vulnerables a las sustancias tóxicas debido a su desarrollo físico y metabólico, lo que les hace sensible a absorber más contaminantes y dificultar su eliminación. La exposición a metales pesados y químicos como el plomo, cadmio y cromo se ha relacionado con problemas neurológicos, conductuales, y disfunciones en varios sistemas del cuerpo, destacando la urgencia de abordar este problema.
El uso de los Sistemas Expertos desempeña un papel significativo en el control y evaluación de la salud infantil, particularmente en el diagnóstico de enfermedades físicas y del área de salud mental.
RQ4 ¿En qué etapa de atención es el impacto del sistema Experto en el Control y desarrollo en niños?
La distribución de los artículos muestra que los sistemas expertos tienen un impacto notable en 8 áreas del desarrollo y control infantil, con un enfoque predominante en el diagnóstico y la prevención según se observa la Tabla 5.
Tabla 5-Impacto del sistema experto en el control y desarrollo en niños
Nota: * Tipo de Diagnostico que afectan el área de salud Mental Infantil.
Los resultados obtenidos según la revisión de literatura, de los 60 artículos son 81.7% (49) aportan a la salud física, y el 18,3% (11) pertenece al estudio de la salud Mental infantil. En el total de control y evaluación, la mayoría de los artículos se centran en el diagnóstico con el 46.6%, prevención 20%, evaluación con el 13.3%, predicción el 10% y con 9.7%. Resalta en el estudio de Salud Mental, se enfoca la intervención y Monitoreo con 1,6% (1) cada uno.
Se representan áreas de investigación emergentes o especializadas (Impacto potencial en la Infección respiratoria aguda, Discriminar por EEG, Intervención, Monitoreo y diagnóstico, Prevención y detección, y Gestión,). Esto indica que los sistemas expertos son ampliamente utilizados para identificar problemas o trastornos en el desarrollo infantil, lo cual es crucial para intervenir tempranamente y mejorar los resultados a largo plazo, para prevenir problemas de desarrollo, lo cual puede incluir intervenciones tempranas y educación para padres y cuidadores; facilitan evaluaciones precisas, predecir posibles problemas antes de que se manifiesten, y nuevas perspectivas y herramientas innovadoras para el control y evaluación del desarrollo infantil.
5. Conclusiones
Este documento proporciono realizar un análisis estadístico sobre el uso de Sistemas Expertos en el Control y Desarrollo del niño menor de 10 años, mediante la extracción de 60 artículos publicados entre los años de 2017 al 2023. Todos los estudios identificados fueron de tipo Articulo publicados en mayoría en Web of Science, Sciencie Direct, EBSCohots.
En la pregunta RQ1 los resultados de la revisión de la literatura los países de China y Estados Unidos son los que predominan en publicar estudios en los últimos siete años. En la RQ2 los continentes con mayor aporte muy significativo están Asia, Europa y luego América del Norte. En la pregunta RQ3 Los diagnósticos son muy variados, la aplicación del Sistema Experto aporta es en 52 tipos de diagnóstico de niños, de este total 45 corresponden al estudio de enfermedades físicas y 7 estudios al área de la salud mental infantil. RQ5 Los sistemas expertos tienen un impacto significativo en la etapa del diagnóstico, prevención y evaluación tanto para área de salud física y mental y en el desarrollo infantil, tecnológicamente su aporte es significativo y crucial en la identificación temprana y la prevención de problemas de desarrollo.
De esta forma se logra un diagnóstico de prevención oportuna y con precisión para disminuir complicaciones mas severas en el niño e identificar riesgos, sea en aspecto físico como en el área mental que afecte su desarrollo para controlar e intervenir con la tecnología de los sistemas expertos.
6. Sugerencias
Por lo tanto, en futuras investigaciones deberían considerar las investigaciones más recientes, y otros estudios que publicaron sobre Sistemas Expertos en el Control y Evaluación del desarrollo en niños. Priorizar los temas que impactan y afectan al desarrollo y crecimiento en los niños y niñas para prevenir enfermedades en el área mental con el soporte de sistemas expertos.
