Introduction:

The development of industrial challenges in higher education classes are an interesting form of teaching and learning that may lead to the development of students’ vital skills. It contributes to the connection between context taught in the classroom with the real world, among other benefits.

Objectives:

Assignments to solve real problems presented by regional industrial corporations addressing production organization, production processes or productive innovation issues have been proposed, and students are requested to analyze them and seek integral technical and scientific solutions.

Methods:

The present paper presents data from six semesters where the assignment has been developed. Open inquiries have been developed and students, companies, and teachers have been inquired to evaluate its application and results.

Results:

Results indicate that after some initial resistance, student’s final perception is of satisfaction and validation of the methodology adopted.

Conclusions:

The same opinion is shared by companies and teachers. Moreover, this type of interaction seems to have a positive impact on the university-business relationship.

Introdução:

O desenvolvimento de desafios industriais no âmbito das aulas do sistema de ensino superior é uma forma interessante de ensino e aprendizagem que pode promover nos alunos o desenvolvimento de competências vitais. Tais atividades contribuem, para o relacionamento entre os conteúdos ensinados em sala de aula e o mundo real, entre outros benefícios.

Objetivos:

Trabalhos onde é requerido a resolução de problemas reais das empresas industriais regionais, envolvendo organização de produção, processos de produção ou questões de inovação produtiva foram propostos, sendo requerido que os estudantes analisem o problema e proponham soluções técnicas e científicas integrais.

Métodos:

O presente artigo apresenta dados de seis semestres em que o trabalho foi desenvolvido. Inquéritos abertos foram desenvolvidos e enviados a estudantes, empresas e professores para avaliar a sua aplicação e resultados.

Resultados:

Os resultados indicam que, após alguma resistência inicial, a perceção final dos alunos é de satisfação e validação da metodologia adotada.

Conclusões:

A mesma opinião é partilhada por empresas e docentes. Além disso, esse tipo de interação parece ter um impacto positivo no relacionamento universidade-empresa.

Introducción:

El desarrollo de desafíos industriales en las clases del sistema de enseñanza superior es una forma interesante de enseñanza y aprendizaje que puede promover en los alumnos el desarrollo de competencias vitales. Tales actividades contribuyen, para la relación entre los contenidos enseñados en el aula con el mundo real, entre otros beneficios.

Objetivos:

Los trabajos donde se requiere la resolución de problemas reales de las empresas industriales regionales, involucrando organización de producción, procesos de producción o cuestiones de innovación productiva, fueron propuestos, siendo requerido que los estudiantes analicen el problema y propongan soluciones técnicas y científicas integrales.

Métodos:

El presente artículo presenta datos de seis semestres en los que se desarrolló el trabajo. Las encuestas abiertas se desarrollaron y envió a estudiantes, empresas y profesores para evaluar su aplicación y resultados.

Resultados:

Los resultados indican que, después de alguna resistencia inicial, la percepción final de los alumnos es de satisfacción y validación de la metodología adoptada.

Conclusiones:

La misma opinión es compartida por empresas y docentes. Además, este tipo de interacción parece tener un impacto positivo en la relación universidad-empresa.

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