HIDALGO, Violeta; ARIAS, Juan; MARTIN, Rafael    CONTRERAS, Juan Ángel. Estudio y análisis del aprendizaje y la enseñanza en la educación superior. []. , 9, pp.256-266.   15--2021. ISSN 2184-7770.  https://doi.org/10.36367/ntqr.9.2021.256-266.

^a

El presente artículo muestra el resultado de la investigación realizada durante el curso 2020/21, en la asignatura de Seguridad de la Información, impartida en Educación Superior, en el cuarto curso del Grado en Ingeniería Telemática en Telecomunicación y también en el Grado en Ingeniería Informática en Tecnologías de la Información, en el Centro Universitario de Mérida de la Universidad de Extremadura. La motivación de la investigación fue realizar un seguimiento de la docencia, de forma no invasiva que sirva de ayuda en el proceso de enseñanza/aprendizaje, mientras que los alumnos no sienten que están siendo evaluados, minimizando el estrés que producen los exámenes, e intentando automatizar el proceso de evaluación del aprendizaje de forma que el docente disponga de una herramienta de uso fácil y rápido que le dé información sobre la evolución en la estructura mental de los alumnos, de forma online. Las bases del estudio que presentamos son diferentes investigaciones sobre redes asociativas pathfinder y conceptos nucleares. El proceso de investigación se desarrolló en varias etapas. El primer paso consistió en obtener el conocimiento previo de los alumnos con la ayuda de software creado para tal fin. Con los datos obtenidos se crearon las redes asociativas pathfinder de cada estudiante para conocer su estructura mental. Se tomaron datos en varios momentos del curso docente, para comprobar la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje y mediante redes asociativas pathfinder se representaron de forma gráfica las estructuras mentales de los alumnos pudiendo observar la evolución del aprendizaje durante el periodo docente.

This article shows the result of the research carried out during the 2020/21 academic year, in the subject of Information Security, taught in Higher Education, in the fourth year of the Degree in Telematics Engineering in Telecommunications and also in the Degree in Computer Engineering in Information Technology, at the University Center of Mérida of the University of Extremadura. The motivation of the research was to monitor the teaching, in a non-invasive way that helps in the teaching / learning process, while the students do not feel that they are being evaluated, minimizing the stress produced by the exams, and trying to automate the learning assessment process so that the teacher has a quick and easy-to-use tool that provides information on the evolution of the students' mental structure, online. The bases of the study that we present are different investigations on pathfinder associative networks and nuclear concepts. The research process developed in several stages. The first step consisted in obtaining the prior knowledge of the students with the help of software created for this purpose. With the data obtained, the associative pathfinder networks of each student were created to know their mental structure. Data were collected at various moments of the teaching course, to verify the evolution of the teaching-learning process and through associative pathfinder networks, the mental structures of the students were graphically represented, being able to observe the evolution of learning during the teaching period.

: .

        · | |     · |     · ( pdf )