AQUINO, Julio Groppa. O Labor do Arquivo como Plataforma para a Pesquisa Qualitativa em Educação. []. , 17, e838.   01--2023. ISSN 2184-7770.  https://doi.org/10.36367/ntqr.17.2023.e838.

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O presente ensaio focaliza a noção-chave de arquivo na pesquisa educacional, reputando-a como uma plataforma teórico-procedimental fecunda para abordagens de cunho qualitativo, com base nas proposições de Michel Foucault e de alguns de seus interlocutores acerca da temática. A justificativa para tal proposição funda-se no pressuposto de que, mediante o caráter híbrido das práticas investigativas no campo educacional - condicionadas pela confluência de saberes oriundos de territórios discursivos nem sempre congruentes, redundando por vezes em inconsistência procedimental -, toca-nos dispor enquadramentos rigorosos quanto à eleição e ao manejo das fontes documentais eleitas, bem como, sobretudo, a seu processamento analítico. A título de materialização da discussão em tela, são apresentados os procedimentos de um trabalho investigativo voltado ao exame das racionalidades em circulação no campo educacional brasileiro acerca da pandemia de Covid-19, durante o biênio 2020-2021, englobando desde a interrupção do atendimento escolar, passando pela implementação do ensino remoto emergencial, até o início da retomada das atividades presenciais. Tratou-se, mais especificamente, de perspectivar uma série de temáticas emergentes em face da eclosão de um fenômeno social não antevisto, dando a ver seus principais efeitos na discursividade do referido campo. Para tanto, a fonte documental eleita foi a produção investigativa brasileira sobre o tema veiculada em 150 periódicos sob a responsabilidade dos Programas de Pós-graduação e de outros órgãos da área. As considerações finais apontam para a potencialidade do procedimento investigativo em tela, de modo a evidenciar possíveis contribuições às abordagens qualitativas na pesquisa educacional, com destaque para modalidades procedimentais circunscritas ao trabalho de edição ou de curadoria concernente à montagem dos discursos sob exame.

This essay focuses on the key notion of archive in educational research, considering it as a fertile theoretical-procedural platform for qualitative approaches, based on the propositions of Michel Foucault and some of his interlocutors on this matter. The justification for such proposition assumes that, given the hybrid character of investigative practices in the educational field - conditioned by the convergence of knowledge provided by discourse territories that are not always congruent, sometimes resulting in procedural inconsistency -, it is imperative to arrange rigorous settings regarding the election and management of the chosen documental sources, as well as, above all, their analytical processing. As an embodiment of the discussion at hand, we present the procedures of a research work aimed at examining the rationalities in circulation in the Brazilian educational field about the Covid-19 pandemic during the biennium 2020-2021, encompassing from the interruption of school attendance, through the implementation of emergency remote teaching, to the beginning of the resumption of classroom activities. More specifically, the aim was to put into perspective a series of emerging themes in the wake of the outbreak of an unforeseen social phenomenon, revealing its main effects on the discourse of the educational field. To this end, the chosen documentary source was the Brazilian research production on the theme published in 150 journals under the responsibility of Post-graduation Programs and other institutions in the area. The final considerations point to the potentiality of this research procedure, in order to highlight possible contributions to qualitative approaches in educational research, with emphasis on procedural modalities circumscribed to the editing or curatorial work concerning the assembly of the discourses under Analysis.

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