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Análise Social
Print version ISSN 0003-2573
Abstract
SCHLEMMER, B.. Quand lécole est une option : rapport à lécole et rapport aux savoirs au Maroc. Anál. Social [online]. 2005, n.176, pp.547-562. ISSN 0003-2573.
Dans les pays riches, le choix nexiste pas entre scolariser ou ne pas scolariser les enfants. Il nen va pas de même dans les pays pauvres, où face se pose la question de lutilité de lécole, ou de sa légitimité même. Cest ce rapport aux savoirs scolaires que janalyse ici en mappuyant sur le cas du Maroc. Après un bref historique, nous montrerons lévolution du rapport à lécole à partir de notre étude de terrain menée à Fès-Médina. Nous y verrons quune proportion significative de ceux qui nont pas suivi lécole sont pour autant parvenus à un statut social et professionnel équivalent à celui de nombre de leurs camarades scolarisés. Un facteur qui nous paraît essentiel: le rapport au savoir scolaire, dans cette population, puise ses références dans système local de lapprentissage. Quelles leçons tirer de cette situation où lécole nest, à juste titre, quune option? Est-ce là une simple survivance? Ou une préfiguration de transformations générales en cours?
Keywords : Saberes escolares; Escolarização; Política educativa; Marrocos.