Resumen

RIBEIRO, Andreia Osório  y  HORTA, Maria Helena. A la conquista de las palabras por niños de 4 años: una etapa en el desarrollo de la conciencia fonológica. Invest. Práticas [online]. 2019, vol.9, n.1, pp.69-80. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v9i1.173.

Este estudio, que se llevó a cabo en el ámbito de la práctica de la educación supervisionada bajo el master en educación preescolar de la Universidad del Algarve, se titula “la conquista de las palabras para niños de 4 años: un paso en el desarrollo de la conciencia fonológica”, en el año de 2016/2017, en una institución privada de solidaridad social en Loulé, con un grupo de niños de 4 años de edad, cuya capacidad para identificar la palabra no se desarrolló correctamente. Ponemos la siguiente pregunta: “la exploración de palabras y frases contribuirá al desarrollo del sentido de la palabra para niños de 4 años?” y definimos como objetivos del estudio: evaluar si el uso del conjunto de palabras y frases desarrollan la conciencia de la palabra y, en consecuencia, si promoven el desarrollo del sentido de la palabra. En este estudio, con un diseño de investigación-acción, tratamos de averiguar las consecuencias después de la implementación de una secuencia de actividades con los niños. Tener como estrategia de motivación a la historia “A que sabe la luna”, de Michael Grejniec, hemos muestrado a los niños diferentes frases relacionadas con la historia en seis pasos distintos: las palabras que eran de morfología diferenciada y las oraciones construidas con sintaxis irregular. La metodología fue cuantitativa, ya que hemos dado una puntuación a las respuestas de los niños, que mejor nos ayudaron a registrar los resultados obtenidos. Los principales resultados revelaron una evolución en el sentido de la palabra en todos los niños.

Palabras clave : Sentido de la palabra; lenguaje oral; lenguaje escrito; niños en edad preescolar; Educación preescolar.

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