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Revista Portuguesa de Enfermagem de Reabilitação
versión impresa ISSN 2184-965Xversión On-line ISSN 2184-3023
Resumen
CARVALHO, Ana Maria Dos Santos; PEREIRA, Claúdia Sofia Clemente; RIBEIRO, Catarina y MARQUES, Goreti. Educación postural en niños en edad escolar: revisión de la literatura integradora. RPER [online]. 2020, vol.3, suppl.2, pp.61-67. Epub 05-Ene-2022. ISSN 2184-965X. https://doi.org/10.33194/rper.2020.v3.n2.9.5812.
Antecedentes:
La educación postural es esencial para promover una postura corporal adecuada y evitar la adopción de posturas incorrectas, que pueden provocar dolor y lesiones musculoesqueléticas (1, 2, 3, 4, 5). La implementación de programas escolares tiene una fuerte influencia en la salud y la calidad de vida de los niños (6, 7).
Objetivo:
Analizar la evidencia existente sobre los programas de educación postural implementados a nivel escolar.
Metodología:
Mediante una revisión bibliográfica integradora, se utilizó la metodología PEO (participantes, exposición y resultados). La recopilación de datos se llevó a cabo en abril de 2020, en las bases de datos CINAHL y PubMed.
Resultados:
El análisis de los artículos incluidos nos permitió identificar que los programas de educación postural presentan beneficios en términos de conocimiento, parámetros posturales estáticos y dinámicos, reducción de peso en la mochila, nivel de dolor musculoesquelético y desalineación del hombro.
Conclusión:
La evidencia muestra que la implementación de programas de educación postural, a nivel escolar, tiene resultados positivos en la promoción de la salud de los niños.
Palabras clave : postura; servicios de salud escolar; niño; enfermería de rehabilitación.