Servicios Personalizados
Revista
Articulo
Indicadores
- Citado por SciELO
- Accesos
Links relacionados
- Similares en SciELO
Compartir
Sociologia, Problemas e Práticas
versión impresa ISSN 0873-6529
Resumen
ABRANTES, Pedro. Se perdre et se retrouver à lentrée de lécole: transitions et inégalités dans léducation de base. Sociologia, Problemas e Práticas [online]. 2009, n.60, pp.33-52. ISSN 0873-6529.
Au Portugal comme en Espagne, léchec scolaire atteint ses plus hauts niveaux la première année de chaque cycle scolaire, touchant une tranche très significative denfants et dadolescents. Cet article avance une explication au phénomène, fondée sur un projet de doctorat autour du thème de la transition entre étapes de léducation de base, qui a impliqué une recherche qualitative dans cinq écoles de Lisbonne et cinq autres à Madrid, complétée par une exploitation quantitative, fondée sur une analyse systématique de rapports internationaux, de statistiques nationales, de documents officiels et darticles de journaux. Après lexplication des processus méthodologiques de (1) construction de lobjet de recherche et de (2) collecte et analyse des données, larticle tente de montrer comment la transition entre cycles denseignement sétablit comme: (3) un processus dindividualisation, impliquant des risques accrus dexclusion; (4) une arène de conflit symbolique entre catégories professionnelles sur les moyens et les finalités de léducation, générant des hiatus de responsabilité systématique; et (5) une plateforme privilégiée dobservation des systèmes éducatifs et de comparaison internationale.
Palabras clave : éducation; transitions; individualisation; inégalités.