ZIBAS, Dagmar M. L.; FERRETTI, Celso J.    TARTUCE, Gisela Lobo B. P.. LE PROTAGONISME DES ÉLEVÈS ET PARENTS DANS L’ENSEIGNEMENT SÉCONDAIRE BRÉSILIEN. []. , 18, 2, pp.45-87. ISSN 0871-9187.

La recherche est une étude sur la Reforme du Enseignement Sécondaire Brésilien qui propose discuter le protagonisme des élèves et parents dans la pratique scolaire auprès de cinq établissement scolaire. L’option du thème protagonisme réside dans le fait qu’il percute la Reforme Curriculaire et de la gestion, en constituant un objet "multifacette", porter de signification pédagogique et politique et, aussi, un catalyseur des conflits, des simulations et des absences, spécialement, être le promoteur des riches dévellopement démocratiques. L’abordage qualitative a ouvert perspectives dans l’étude micropolitique scolaire et au centre du processus d’appropiation de l’innovation dévellopées dans cet contexte. L’articulation entre la singularité registrée dans l ’écoles et à l’interieur du contexte historique ample a été travaillée par la categorie "sustentabilité". L’analyse finale des donnes montre les diverses contradictions pendant le processus d’élaboration et d’implémentation de la Reforme et de la réponse des écoles aux directions officielles.

: Protagonisme des élèves; Protagonisme des parents; Réforme de l´école sécondaire.

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