SILVA, Virgílio Rego da    COUTINHO, Vânia Betina. Uma démarche participada de avaliação de Projectos Curriculares de Turma. []. , 18, 2, pp.125-152. ISSN 0871-9187.

^lpt^aEste texto apresenta os resultados de uma experiência de avaliação dos projectos curriculares de turma, concebidos pelos 32 conselhos de turma da Escola Básica 2/3 Frei Caetano Brandão, no ano lectivo 2003/04. Trata-se de um estudo de avaliação que parte de um quadro teórico que considera as problemáticas da escola e do projecto, da pedagogia de projecto e da avaliação interna de escolas. Neste texto, define-se um dispositivo metodológico que contempla a explicitação do planeamento da investigação, os critérios de avaliação dos projectos e as técnicas de análise utilizadas. Apresentam-se, ainda, os resultados e esboçam-se algumas conclusões e sugestões/recomendações para o trabalho futuro, no que se refere à construção do currículo.^len^aThis text presents the results of an evaluation experience of class curricular projects, developed in 32 classes by the group of teachers in each class of the Grammar School 2/3 Frei Caetano Brandão, in the school year 2003/04. It’s an evaluation study based on a theoretical framework that considers the school and the project problematics, the pedagogical view of projects and the internal evaluation process of schools. In this text, a methodological device is defined which contemplates the planning of the inquiry, the projects evaluation criteria and the analysis techniques used. The results are presented and some conclusions and suggestions/ recommendations for the future work are drawn, in relation to the curriculum construction.^lfr^aCe texte présente les résultats d'une expérience d'évaluation des projets curriculaires de classe, conçus par les 32 conseils de classe du Collège 2/3 Frei Caetano Brandão, pendant l’année scolaire 2003/04. Il s'agit d'une étude d'évaluation qui part d'un cadre théorique qui considère les problématiques de l'école et du projet, de la pédagogie de projet et de l'évaluation interne d'écoles. Dans ce texte, on définit un dispositif méthodologique qui envisage l’explicitation de la planification de la recherche, les critères d'évaluation des projets et les techniques d'analyse utilisées. On présente, encore, les résultats et on esquisse quelques conclusions et suggestions/recommandations pour le travail futur, en ce qui concerne la construction du curriculum.

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