PALHARES, José Augusto. Réflexions sur le non-scolaire à l’école et en-dehors de l’école. []. , 22, 2, pp.53-84. ISSN 0871-9187.

Admettant que l’école publique est en transformation, particulièrement en ce qui concerne la (re)définition de ses fonctions sociales et de son expression dans la structuration du quotidien des enfants et des jeunes, nous partons vers cette réflexion alimentés par la conviction qu’il est possible de la comprendre par la déambulation critique entre ses frontières. Nous prétendons en même temps établir des pistes d’analyse par rapport aux relations que cette institution établit avec d’autres instances éducatives. La mise en place de mesures politiques comme l’"école à temps complet" surgit dans ce contexte comme le levier réflexif pour penser aux possibilités éducatives qui s’ébauchent entre le scolaire et le non-scolaire, aussi bien dans les espaces et temps scolaires qu’en dehors d’eux. Nous ne cesserons pas non plus de problématiser la croissante centralité de la culture scolaire dans la construction et dans la définition de parcours, de stratégies et d’expériences d’éducation (non formelles et informelles) dans les différents cadres de vie des élèves.

: Éducation scolaire et éducation non-scolaire (non-formelle et informelle); Parcours éducatifs; École à temps complet; Périphéries éducatives.

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