OLIVEIRA, Ana de. Politiques curriculaires: la dispute pour la signification dans le champs de la discipline d’ histoire. []. , 25, 2, pp.167-195. ISSN 0871-9187.

Cet article se concentre sur les actions de la communauté disciplinaire de l'Histoire, l'interface qu'elle entretient avec l'enseignement de la discipline concernée ainsi qu'avec les politiques curriculaires au Brésil, dans les années 1980. En partant d'une conception de curricula qui attribue la centralité de ceux-ci au pouvoir et à la culture, le texte articule les apports théoriques et méthodologiques de l'Histoire des Disciplines Scolaires à d'autres notions, des concepts et des catégories prises de la Théorie du Discours. Cela en considérant que, dans le cas du Brésil, un nombre important d'acteurs sociaux ont été impliqués dans plusieurs processus d'articulation et ont exprimée, dans les textes et les discours, des différentes tendances en matière d'enseignement de la discipline Histoire. En conclusion, le texte souligne les questions soulevées par l'analyse du Décret-Loi n° 43/2007, qui règle le Master en Enseignement de l'Histoire et de la Géographie au Portugal, mettant en accent les tensions entre l'Histoire et les Études Sociales, en tant que disciplines scolaires.

: Sciences Humaines; Politique du curriculum; Théorie du Discours.

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