ALMEIDA, Maria Isabel de    PIMENTA, Selma Garrido. Pédagogie universitaire: Valorisant l’enseignement et l’acte d’enseigner à l’université. []. , 27, 2, pp.7-31. ISSN 0871-9187.

Comment et dans quelles circonstances les processus de formation concernant le "savoir être" enseignant peuvent être développés au sein d’une université complexe? Ce texte propose quelques réponses possibles à cette question, à partir de l’analyse de la constitution d’une politique de formation d’enseignants au sein d’une université publique - l’Université de São Paulo, Brésil - dont la tradition privilégie la recherche en dépit de l’enseignement. Pour mieux comprendre l’expérience réalisée, nous discutons le sens des cursus de licence dans le cadre de la crise de l’université contemporaine et analysons plusieurs expériences institutionnelles qui indiquent l´importance des enseignants pour assurer le rôle social de l´université. Les notes prises et les recherches réalisées par les participants du processus (professeurs, gestionnaires, doctorants) sont à la base de cette étude. Considérant le cadre théorique et conceptuel de l’enseignement à l’université, les résultats de l’analyse apportent quelques contributions à ce domaine: l’enracinement institutionnel des politiques de formation pédagogique des enseignants universitaires; l’inclusion de cette formation dans le budget de l´université; la diversité des actions formatives; et la valorisation de la production scientifique des professeurs sur l’enseignement.

: Enseignement et recherche; cursus de licence; Université; Politique institutionnelle.

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