FREITAS, Erika Lourenço de    RAMALHO-DE-OLIVEIRA, Djenane. Critical thinking in the context of clinical practice: The need to reinvent pharmacy education. []. , 28, 2, pp.231-250. ISSN 0871-9187.

^len^aIn order to understand how pedagogical practices influence pharmacy students' development of critical thinking skills, we used critical ethnography and the methods of participant observation, focus groups and in-depth interviews with students and faculty from one of the top ten Colleges of Pharmacy in the United States. The results that emerged from two semesters of fieldwork engagement suggested that the traditionally taught pharmaceutical knowledge isn't enough to prepare pharmacy students for clinical practice. Besides the ability to retrieve information, pharmacy education can benefit from the incorporation of experiential learning and the pharmaceutical care philosophy and theoretical framework into the curriculum to prepare pharmacists to provide direct patient care. The knowledge that emerged from this study will allow educators to design learning activities to more effectively develop these essential skills in our future caregivers.^lpt^aCom o objetivo de compreender como as práticas pedagógicas influenciam o desenvolvimento de competências clínicas em estudantes de farmácia, os autores conduziram uma etnografia crítica utilizando os métodos de observação participante, grupos focais e entrevistas em profundidade com estudantes e professores de uma das dez maiores Faculdades de Farmácia dos Estados Unidos. Os resultados que emergiram de dois semestres de pesquisa de campo mostram que o conhecimento farmacêutico tradicionalmente ensinado não é suficiente para preparar os estudantes para a prática clínica. A incorporação de experiências práticas e da filosofia e arcabouço teórico da atenção farmacêutica no currículo é necessária para preparar os estudantes para o cuidado direto das pessoas. Os resultados deste estudo poderão contribuir para a construção de atividades de ensino que efetivamente desenvolvam competências essenciais nos futuros cuidadores.^les^aCon la finalidad de entender como las prácticas pedagógicas influyen en el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico de estudiantes de farmacia, se utilizaron la etnografía crítica y los métodos de observación participante, grupos de discusión y entrevistas en profundidad con los estudiantes y profesores en una de las diez mejores Facultades de Farmacia de los Estados Unidos. El resultado que surgió de dos semestres de trabajo de campo sugiere que el conocimiento farmacéutico enseñado tradicionalmente no es suficiente para preparar a los estudiantes de farmacia para la práctica clínica. Además de la capacidad para recuperar información, la educación farmacéutica puede beneficiarse si se incorporan en el currículo las experiencias prácticas y la filosofía de atención farmacéutica para preparar a los farmacéuticos para ofrecer atención directa al paciente. El conocimiento que surgió de este estudio permitirá a los educadores a diseñar actividades de aprendizaje para desarrollar con mayor eficacia estas habilidades esenciales en nuestros futuros cuidadores.

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