MARTINS, Rodrigo Lema Del Rio; SANTOS, Wagner dos; MELLO, André da Silva    VOTRE, Sebastião Josué. Protagonismo infantil na educação física: Uma experiência pedagógica com a capoeira. []. , 29, 2, pp.51-73. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.7123.

^lpt^aEste estudo analisa práticas pedagógicas centradas no protagonismo infantil. O método combina a Pesquisa-Ação Colaborativa com a Metodologia Participativa. Os sujeitos participantes deste estudo são dois bolsistas de iniciação à docência, um professor-supervisor e 25 crianças. Os dados são provenientes de observação participante, registros fotográficos e desenhos, extraídos de uma vivência pedagógica com o conteúdo ‘capoeira' nas aulas de Educação Física, em um Centro Municipal de Educação Infantil de Vitória/ES. A análise indica que as crianças, por meio de suas práticas, ressignificam o ensino da cultura mediado pelos adultos e, com base nas produções infantis, o processo de intervenção pedagógica é reorientado, levando em consideração o protagonismo das crianças.^les^aEste estudio analiza las prácticas de enseñanza centradas en el protagonismo de los niños. El método combina la Investigación-Acción Colaborativa con la Metodología Participativa. Los participantes de este estudio son dos becarios de iniciación a la enseñanza, un profesor-supervisor y 25 niños. Los datos provienen de la observación participante, registros fotográficos y dibujos, elaborados a partir de una experiencia pedagógica con la capoeira en las clases de Educación Física, en un Centro Municipal de Educación Infantil de Vitória/ES. El análisis indica que los niños, a través de sus prácticas, resignifican la enseñanza de la cultura mediada por los adultos y, basado en las producciones de estos niños, el proceso de intervención educativa se reorienta, teniendo en cuenta el papel de los niños.^len^aThis study analyzes teaching practices focused on children's participation. The method used in the study combines Collaborative Action-Research with Participatory Methodology. Participants of this study are two teaching fellows, a teacher-supervisor and 25 children. The data were derived from participant observation, photographic records and drawings, collected from a pedagogical experience with the content "capoeira" in Physical Education classes in a municipal institution for childhood education in Vitória/ES. The analysis indicates that children, within their practices, resignify the teaching of culture mediated by adults and, based on children's productions, the educational intervention process is reoriented, considering the participation of children.

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