AZEVEDO, Susana; RATO, Joana    CASTRO CALDAS, Alexandre. Contribution de la formation musicale à la performance académique et cognitive des enfants et des adolescents: Une revue systématique. []. , 33, 2, pp.116-135.   31--2020. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.18506.

Cette revue systématique visait à analyser la littérature récente sur l’influence que l’étude de la musique peut exercer sur les performances académiques en général et sur les mathématiques; dans les fonctions cognitives; et dans la plasticité cérébrale. La revue comprend des études publiées entre 2007 et 2018 dans les bases de données PubMed et Complementary Index, Academic Search Complete, Education Source, Psychology and Behavioral Sciences Collection, Science Direct et PsycArticles, en utilisant le descripteur de musical training, associé à des descripteurs liés aux performances académiques en général et en mathématiques – academic achievement, mathematics et academic development – et au développement cognitif – brain development et cognitive development. Les études ont été sélectionnées selon les critères suivants: études (i) publiées dans des revues scientifiques évalué par les pairs, (ii) avec des enfants et des adolescents de moins de 18 ans, (iii) qui comprenait une formation musicale dans ses composantes théoriques et/ou instrumentales. La relation entre l'éducation musicale et les performances académiques en général et les mathématiques était incohérente, et il n'y avait pas de consensus dans la littérature sur les avantages des premiers par rapport aux seconds. Des avantages cognitifs et des preuves de la plasticité structurelle du cerveau induite par la formation musicale au cours de la petite enfance ont été découverts, en tenant compte des différences de volume de matière grise.

: Formation musicale; Performance académique; Compétences en mathématiques; Développement cognitif.

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