QUARESMA, Maria Luísa. O ensino público no olhar das elites escolares: representações sociais dos agentes educativos de dois colégios privados. []. , 30, pp.55-74. ISSN 0872-3419.

^lpt^aEste artigo analisa as representações sociais sobre a escola pública partilhadas pelos agentes educativos de dois prestigiados colégios de Lisboa. Os discursos de diretores, professores, alunos e pais (recolhidos mediante entrevistas individuais e de grupo) permitem concluir que o ensino oficial é alvo de olhares estereotipados de pendor desvalorizante, em contraposição com o ensino privado. Ausência de enquadramento organizacional, de identidade institucional, de cultura de rigor e de sentido de “segunda família”, aliada à indisciplina, caracterizam, na sua opinião, a escola pública de hoje^len^aThis paper aims to analyze the social representations about public school shared by the educational agents belonging to two prestigious private schools located in Lisbon. Based on discourses of principals, teachers, students and parents - collected through individual interviews and focus groups - we conclude that they share a negative and devalued perception about public schools. Lack of organizational framework, of institutional identity, of rigor's cultures and of sense of “second family”, as well as the disciplinary problems, characterize, in their opinion, the current public school^lfr^aCet article a pour but de faire connaître les représentations sociales de l'école publique partagées par les agents éducatifs de deux des plus prestigieuses écoles privées de Lisbonne. En partant des discours de directeurs, professeurs, élèves et parents - recueillis à l'aide d'entretiens individuels et en groupe - on se rend compte que l'école publique est objet d'un regard dévalorisant. Manque d'encadrement organisationnel, d'identité institutionnelle et de sens de “deuxième famille”, auquel s'ajoutent des problèmes disciplinaires, caractérisent, selon ces agents éducatifs, l'école publique^les^aEn este artículo se analizan las representaciones sociales sobre la escuela pública de los agentes educativos de dos prestigiosos colegios particulares de Lisboa. Tomando como punto de partida los discursos de directores, profesores, alumnos y padres - recopilados a través de entrevistas individuales y grupales - se concluye que el sistema público es objeto de una percepción negativa. La ausencia de encuadre organizacional, de identidad institucional, de cultura de rigor y de sentido de “segunda familia”, sumado a los problemas disciplinares, caracterizan, en su opinión, la escuela pública

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