SOUSA, Luís Nuno. Contextos de democratización del acceso a la educación superior: un enfoque sociológico del Instituto Politécnico de Viseu. []. , 42, pp.43-60.   20--2022. ISSN 0872-3419.  https://doi.org/10.21747/08723419/soc42a3.

La institución de educación politécnica en Portugal permitió una democratización efectiva del acceso a la educación superior. Sin embargo, este proceso tomó tiempo para implementarse y no estuvo exento de persistentes dicotomías con la educación universitaria. No es cuestionable que la institución del sistema binario de educación superior permitió una redistribución de la oferta regional y la posibilidad de que sectores de la sociedad, en desventaja socioeconómica, accedan a la educación superior, contribuyendo a reducir las dicotomías geográficas, sociales y económicas. En esta reflexión, pretendemos abordar el caso específico del Instituto Politécnico de Viseu, como la primera institución de este subsistema de enseñanza que se implementa a nivel nacional. Partimos de datos obtenidos en investigaciones que se desarrollaron entre 2006 y 2020, buscando, en una perspectiva longitudinal, verificar cambios en los perfiles sociales de sus estudiantes, en sus motivaciones para acceder a la educación y en sus expectativas profesionales después de la obtención del título de graduado. Los resultados muestran un aumento en la representación de finalistas de las clases bajas y una disminución de las clases medias, la persistencia de una demanda regional de educación superior y la existencia de altas expectativas ante la importancia de obtener un título en su futuro profesional.

: Educación politécnica; Clases sociales; motivaciones de acceso; Expectativas profesionales.

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