GUIMARAES, Lucia Maria Paschoal. As circunstâncias históricas e a construção da memória social do descobrimento do Brasil comentário. []. , 17, 2, pp.293-300. ISSN 0874-2049.  https://doi.org/10.17575/rpsicol.v17i2.449.

^lpt^aA passagem do quinto centenário do descobrimento do Brasil ensejou, além das celebrações oficiais, a realização de diversos trabalhos no âmbito académico. Neste sentido, dentre outras iniciativas, destaca-se o projecto desenvolvido no campo da psicologia social, por especialistas brasileiros e portugueses, que se debruçaram sobre o estudo das representações do descobrimento nas duas margens do Atlântico, antes e depois das comemorações, com o objectivo de investigar a actualização da memória social daquele evento. Lucien Febvre, um dos fundadores da chamada escola dos Annales, movimento que revolucionou a historiografia no século XX, nos seus Combates pela história, costumava alertar os historiadores para a prática dos estudos interdisciplinares. Destacava, em especial, a importância da psicologia social para a história, uma vez que defendia a necessidade de compreender os processos de construção do que denominava de utensilagens mentais. Ou seja, o modo como as representações são produzidas, conservadas, elaboradas e transmitidas por um grupo, através da interacção de seus membros. As relações entre a psicologia social e a história, contudo, ultrapassam as possibilidades apontadas por Febvre. Constituem-se em uma via de mão dupla, por assim dizer. Se, por um lado, a teoria psicossocial das representações sociais pode contribuir para a exploração dos fenómenos sociais da memória, por outro, o método histórico ajuda a determinar em que circunstâncias históricas essa memória se forjou, permitindo identificar quais os elementos que, ao longo do tempo, interferiram na dialéctica da lembrança e do esquecimento. Com base nessas premissas, são comentados os resultados de uma das investigações - empreendidas pelos psicólogos sociais que se ocuparam da problemática da actualização da memória social do descobrimento do Brasil. Uma ocupação especial, a propósito da existência de uma imagem comum e extensamente difundida do descobrimento, é concedida às relações entre a construção do saber histórico e a sua actualização pelo ensino básico e pela comunicação de massa.^len^aThe celebration of the fifth centennial of the discovery of the Brazil included not only the program of official celebrations, but also the accomplishment of several academic researches. In this sense, among other initiatives, the project developed in the field of the social psychology, by Brazilian and Portuguese specialists, aimed at the study of the representations of the discovery in the two margins of the Atlantic Ocean, before and after the commemorations, with the aim of investigating the social memory of this event. Lucien Febvre, one of the founders of the so called school of Annales, a movement that revolutionized the historiography in the XXth century, in his Combats for history alerts the historians for the practice of interdisciplinary studies. This author highlighted especially the importance of social psychology for history, because he defended the need to understand the construction processes of what he called mental uses, i. e., the way representations are produced, conserved, elaborated and transmitted by a group through the interaction of its members. The relationships between social psychology and history, however, go beyond the possibilities tracer by Febvre. They can be envisaged as a two-way road. If, on one hand, the psychosocial theory of social representations can contribute to the exploration of the social phenomena of memory, on the other hand, the historical method helps tc determine the kind of historical circumstances in that memory was forged, allowing the identification of the elements that, along the time, interfered in the dialectics of memory and of forgetfulness. Basing in these premises, results of one of the researches undertaken by social psychologists are commented, especially those concerning the problem of the update of social memory relatively to the discovery of Brazil. A special place, concerning the existence of a common and widely spread image of the discovery, is granted to the relationships between the construction of the historical knowledge and its update by the basic teaching and by mass communication.

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