SANTOS, Cecília MacDowell. Au-delà de «aider» ou «ne pas se préoccuper» avec elles: enseigner sur «Femmesaux pays en développement» dans une Université aux États-Unis. []. , 17, pp.89-105. ISSN 0874-5560.

Cet article constitue une réflexion sur les défis posés par l’internationalisation ducurriculum sur «Women Studies» aux États-Unis, concrètement, sur mon expérience d’enseignersur «Femmes aux pays en développement» à l’Université de San Francisco, uneuniversité des pères jésuites, avec la mission explicite de promouvoir la justice social dupoint de vue global. Un des majeures défis d’enseigner ses matières consiste dans le risquede renforcer l’ethnocentrisme et l’essentialisme, reproduisant se que Chanda Mohantyappelle «La différence du Tiers-Monde». Ont reprendra l’appel de Mohanty a une «solidaritéféministe non-colonisatrice et transfrontière», aussi bien que la typologie des formesde solidarité, de Peter Waterman, cherchant à débattre les approches des étudiants authème des «Femmes aux pays en développement» et les formes de solidarités, conscientesou implicites, présentes dans les théories sur les femmes/genre et développement/globalisationétudiées dans mes leçons.

: femmes et développent; théorie féministe; féminisme et solidarité postcolonial; solidarité international.

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