FLANDIN, Simon; SAL INI, Deli; DRAKOS, Artemis    POIZAT, Germain. Concevoir des formations facilitant l’émergence de nouvelles significations face à des évènements inédits et critiques. []. , 16, 2, pp.1-44. ISSN 1646-5237.  https://doi.org/10.4000/laboreal.17291.

Notre recherche pense les formations comme des occasions de perturbation et/ou relance de la dynamique de signification des participant-es. Cette contribution a pour buts (i) de faire avancer la conceptualisation de formations conçues comme des aides aux participant-es pour la compréhension et la transformation de leur activité, et (ii) d’élaborer des principes de conception transversaux qui permettent la mise en œuvre de ces formations dans différents contextes. Nous nous appuyons sur l’analyse de formations visant soit la gestion, soit le dépassement d’évènements vécus comme inédits et critiques par les individus concernés. Les principes de conception de ces formations et leurs effets sont analysés à l’aide des outils conceptuels du cours d’action, en intégrant deux dimensions supplémentaires : fictionnelle et événementielle. La contribution au programme du cours d’action et à la recherche en formation est discutée en fin d’article au prisme de l’hypothèse d’activité-signe.

: formation; activité-signe; abduction; impasse; programme de recherche technologique.

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