GADE, Sharada. School change and educational reform: How activity theory could respond to Sarason's insights. []. , 6, 2, pp.25-38. ISSN 2182-1372.

Trois perspectives sont réunies dans cet article visant à reconnaître la centralité de l'agence participant au changement de l'école et à la réforme de l'éducation. Tout d'abord, les observations faites par Sarason sur le changement de l'école et la réforme de l'éducation. Deuxièmement, la méthode interventionniste basée sur la théorie de l'activité de Engeström, qui cherche la reconnaissance de l'agence dans la conduite des interventions locales. Enfin, un cas empirique de collaboration enseignant-chercheur dans un projet d'intervention en cours de mathématiques de quatrième année, en Suède. Là réside la possibilité de voir le changement de l'école et la réforme de l'éducation en termes d’intérêts des étudiants et de l'agence de l'enseignant au sein des interventions en classe.

: changement de l'école; réforme de l'éducation; théorie de l'activité; intervention formative; agence.

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