MELAO, Dulce. Literatura para a infância e formação de leitores: caminhos da formação inicial. []. , 9, 1, pp.56-68. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v9i1.175.

^lpt^aAtualmente a formação de leitores é assumida, em Portugal, enquanto uma das prioridades de destaque no âmbito da arena educativa, adquirindo particular relevo na sociedade em geral e no que respeita à formação de futuros profissionais da Educação, em particular. Na formação inicial, tal desiderato entende-se enquanto compromisso maior, face à participação ativa destes futuros profissionais da Educação nas práticas de leitura do seu futuro público. Neste artigo, tendo como referencial teórico as potencialidades do livro-álbum para o desenvolvimento de tais práticas, temos como objetivos: i) investigar a relevância atribuída ao livro-álbum por futuros profissionais da Educação, relativamente ao desenvolvimento e à planificação de atividades de motivação para a leitura; ) refletir sobre o papel que entendem que este pode desempenhar no fomento de práticas de leitura literária que contribuam para a formação de leitores. Participaram estudantes do 3.º ano da licenciatura em Educação Básica, de uma instituição de ensino superior Portuguesa, tendo sido utilizados como instrumentos de pesquisa as reflexões que levaram a cabo, na modalidade de trabalho a pares, no âmbito da unidade curricular de Iniciação à Leitura e à Escrita. Em virtude dos objetivos traçados, foi realizada uma abordagem de natureza qualitativa, tendo como referencial metodológico o estudo de caso. Concluímos que os estudantes consideram o livro-álbum muito relevante para motivar o seu futuro público para a leitura, encarando os seus peritextos e os seus temas como uma mais-valia para dar cumprimento a tal objetivo.^len^aToday lifelong reading has become one of the main priorities in the educational arena, in Portugal, gaining prominence in society, namely concerning the training of prospective teachers. During such training, this aim is also understood as a major commitment, given the role played by prospective teachers in nurturing future reading practices. The theoretical framework of this paper draws on the potential of picturebooks for the development of such practices, thus aiming: i) to investigate the relevance prospective teachers attach to picturebooks concerning the development and planning of reading motivation activities; ii) to reflect on the role they believe picturebooks play to nurture literary reading practices that contribute to foster lifelong reading. The participants of our study were 3rd year students completing a 1st degree in Education in a Portuguese higher education institution, enrolled in the curricular unit of Initiation to reading and writing. The reflections carried out by these students, in the form of work in pairs, were used as research instruments. Due to the objectives outlined, a qualitative approach was carried out, within a case study framework. We conclude that these students consider picturebooks very relevant to motivate readers, emphasizing the role of peritexts and the importance of the topics addressed in picturebooks as an added value to reading engagement.^lfr^aActuellement, la formation des lecteurs est considérée comme l'une des principales priorités dans le domaine de l'éducation, au Portugal, ce qui revêt une importance particulière pour la société en général et pour la formation des futurs professionnels de l'éducation, en particulier. Dans la formation initiale, cet objectif est compris comme un engagement majeur, compte tenu de la participation active de ces futurs professionnels de l’éducation aux pratiques de lecture de leur futur public. Dans cet article, ayant comme référence théorique les potentialités de l’album pour le développement de telles pratiques, nous avons pour objectif: i) d’enquêter sur l’importance attribuée à l’album par les futurs professionnels de l’éducation, en ce qui concerne le développement et la planification d’activités de motivation pour la lecture ; ii) de réfléchir au rôle qu’ils pensent l’album peut jouer dans la promotion de pratiques de lecture littéraire contribuant à la formation des lecteurs. Les participants de notre étude ont été des étudiants de 3e année de la licence en Éducation d'un établissement d'enseignement supérieur portugais et les instruments de recherche les réflexions qu'ils ont menées, sous forme de travail à deux, dans le cadre de l'unité curriculaire Initiation à la lecture et à l’écriture. En raison des objectifs définis, une approche de nature qualitative a été réalisée, ayant pour référence méthodologique l’étude de cas. Nous concluons que les étudiants considèrent que l’album est très important pour motiver leur futur public à la lecture, mettant en évidence ses péritextes et les sujets adressés comme une valeur ajoutée pour atteindre cet objectif.^les^aActualmente la formación de lectores es asumida como una de las prioridades de destaque en el ámbito de la arena educativa, en Portugal, adquiriendo particular relieve en la sociedad en general y en lo que se refiere a la formación de futuros profesionales de la Educación, en particular. En la formación inicial, tal objetivo se entiende, además, como un compromiso mayor, frente a la participación de estos futuros profesionales de la Educación en las prácticas de lectura de su futuro público. En este artículo, teniendo como referencial teórico las potencialidades del libro-álbum para el desarrollo de tales prácticas, tenemos como objetivos: i) investigar la relevancia atribuida al libro-álbum por futuros maestros en el desarrollo y planificación de actividades de motivación para la lectura; ii) reflexionar sobre el papel que opinan que éste puede desempeñar en el fomento de prácticas de lectura literaria que contribuyan a la formación de futuros lectores. Los participantes en este estudio fueron estudiantes del 3.º año de la licenciatura en Educación Básica de una institución portuguesa de la educación superior. Los instrumentos de investigación utilizados fueran las reflexiones llevadas a cabo por tales estudiantes, en la modalidad de trabajo a pares, en el ámbito de la unidad curricular de Iniciación a la lectura y a la escritura. En virtud de los objetivos trazados, se realizó un abordaje de naturaleza cualitativa, teniendo como referencial metodológico el estudio de caso. Concluimos que los estudiantes consideran el libro-álbum muy relevante para motivar su futuro público para la lectura, encarando a sus peritextos y sus temas como una plusvalía para dar cumplimiento a tal objetivo

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