VIEIRA, Hermany Rosa    CIASCA, Maria Isabel Filgueiras Lima. Contribuições da Aprendizagem Cooperativa na formação acadêmica e humana de graduandos da Universidade Federal do Ceará. []. , 9, 1, pp.114-128. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v9i1.171.

^lpt^aO Programa de Aprendizagem Cooperativa em Células Estudantis - PACCE é um projeto da Universidade Federal do Ceará - UFC e começou suas atividades em 2009, a partir de um programa exitoso chamado Projeto Educacional Coração de Estudante - PRECE, que adota a aprendizagem cooperativa e a solidariedade como fundamentos. Este estudo tem como objetivo avaliar as atividades desenvolvidas pelo PACCE que envolvem os estudantes de graduação com o intuito de contribuir com o aumento da autonomia e do protagonismo estudantis por meio da Aprendizagem Cooperativa (AC). Neste Programa a metodologia é usada fora da sala de aula. O Programa adota como fundamentação teórica as propostas dos irmãos Johnson e Johnson e seus colaboradores l1046 (1999), que definem a AC a partir de cinco pilares: interdependência positiva, responsabilidade individual, habilidades sociais, interação promotora e processamento de grupo. Os estudantes são desafiados a articular uma célula de estudos usando a AC como metodologia de estudo. Para lograrem êxito, recebem formação em AC, apoio na articulação de suas células, participam de atividades lúdicas de interação e encontros de contação de suas histórias de vida. Tais atividades são facilitadas por bolsistas veteranos. A pesquisa centrou-se em avaliar as ações desenvolvidas pelos bolsistas e suas relações com colegas na Universidade. Aspectos quantitativos e qualitativos foram considerados. Os resultados apontam para relatos de experiências que registram a criação de fortes laços de amizades, maior sentimento de pertencimento à Universidade e melhores resultados acadêmicos.^len^aThe Cooperative Learning Program in Student Cells - PACCE is a project of the Federal University of Ceará - UFC and started its activities in 2009, following a successful program called the Student's Heart Educational Project - PRECE, which adopts cooperative learning and solidarity as foundations. This study aims to evaluate the activities developed by PACCE that involve undergraduate students, which aims to contribute to their autonomy and student protagonism through Cooperative Learning (CL). At PACCE, the this methodology is used outside the classroom. The Program takes as theoretical foundation the ideas of Johnson and Johnson and their colaborators (1999), which define CL by using five pillars: positive interdependence, individual responsibility, social skills, face-to-face interactions and group processing. Students are challenged to articulate a study cell using CL as a methodology. To be successful, they receive training in CL, support for the articulation of their cells, they participate in ludic group activities and group meeting in which they may share life stories. Such activities are facilitated by veteran students. This research focused on evaluating the activities developed by the students and their relationships with colleagues at the University. Quantitative and qualitative aspects were considered. The results point to student's reports of an experience that promotes the creation of strong ties of friendship, greater feel of belonging to the University and better academic achievements^lfr^aLe Programme d’Apprentissage Coopératif en groupes d’étudiants - PACCE est un projet de l’Université Fédérale du Ceará - UFC et a commencé ses activités en 2009, à partir d’un programme qui avait obtenu des résultats positifs appelé Projet Educationnel Cœur d’étudiant - PRECE. Il se fonde sur l’Apprentissage Coopératif et la solidarité. Cette étude a pour objectif l’évaluation des activités développées par le PACCE en rapport avec les étudiants de licence et master 1 en vue de contribuer à l’augmentation de l autonomie et du rôle protagoniste des étudiants au moyen de l’Apprentissage Coopératif (AC). Dans ce Programme la méthodologie est appliquée en dehors de la salle de cours. Le Programme adopte en tant que base théorique les propositions des frères Johnson e Johnson et de leurs collaborateurs (1999), qui définissent l’AC à partir de cinq piliers: l’interdépendance positive, la responsabilité individuelle, les habilités sociales, la promotion des interactions et les processus de groupe. Les étudiants sont mis au défi d’articuler un groupe d’études qui utilise l’AC comme méthodologie de travail. Afin de réussir ils suivent une formation en AC, bénéficient d’appui pour articuler leurs groupes, participent à des activités ludiques d’interaction et de rencontres de narrations de leurs histoires de vie. Ces activités sont facilitées par des boursiers plus expérimentés.  La recherche a privilégié l’évaluation des actions réalisées par les boursiers et de leurs relations avec leurs collègues de l’Université. Des aspects quantitatifs et qualitatifs ont été considérés. Les résultats mettent en évidence des récits d’expériences qui enregistrent la création de forts liens d’amitié, un plus grand sentiment d’appartenance à l’Université et de meilleurs résultats académiques.^les^aEl Programa de Aprendizaje Cooperativo en las células estudiantiles-PACCE es un proyecto de la Universidad Federal de Ceará - UFC y comenzó sus actividades en el 2009, a partir de un programa exitoso llamado Proyecto Educacional Corazón de Estudiante - PRECE, que adopta al aprendizaje cooperativo y a la solidaridad como fundamentos. Este estudio tiene como objetivo evaluar las actividades desenvueltas por el PACCE que envuelven a los estudiantes de graduación, con el intuitivo de contribuir con el aumento de la autonomía y del protagonismo estudiantil por medio del Aprendizaje Cooperativo (AC). Este programa y metodología es usada fuera de la sala de aula. El programa adopta como fundamentación teórica las propuestas de los hermanos Johnson y Johnson y sus colaboradores (1999), que definen al AC a partir de cinco pilares: interdependencia positiva, responsabilidad individual, habilidades sociales, interacción promotora y procesamiento de grupo. Los estudiantes son desafiados a articular una célula de estudio usando la AC como metodología de estudio. Para lograr el éxito reciben formación en la AC, apoyo en la articulación de sus células, participan en actividades lúdicas de interacciones y encuentros donde cuentan sus historias de vida. Tales actividades son facilitadas por bolsistas veteranos. La pesquisa se centró en evaluar las acciones desenvueltas por los bolsistas y sus relaciones con colegas en la Universidad. Aspectos cuantitativos y cualitativos fueron considerados. Los resultados apuntan para relatos de experiencias que registran la creación de fuertes lazos de amistad, mayor sentimiento de pertenencia a la Universidad y mejores resultados académicos.

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