POMBO, Lúcia; MARQUES, Margarida Morais    CARLOS, Vânia. Mobile augmented reality game-based learning: teacher training using the EduPARK app. []. , 9, 2, pp.3-30. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v9i2.182.

^len^aWith the mobile technology widespread, new functionalities are being integrated in devices, namely augmented reality (AR), which can be used to enhance learning. Combining mobile AR learning with game-based approaches supports new forms of instruction in the outdoors and students'engagement and motivation for learning are enhanced. However, new practices require teacher training. This is the case of the EduPARK workshop that aims to support teachers in the development of innovative outdoor practices, using mobile devices, AR and games. In this exploratory case study, qualitative and quantitative data were collected from five editions of the EduPARK workshop through a mandatory questionnaire and a voluntary reflexive self-account. Results show that teachers value this training for: the access to new educational resources; the practices changing support; knowledge update, although not necessarily in what concerns mobile learning, AR and game-based approaches; and learning about cross-subjects approaches to teaching.^lpt^aCom a difusão das tecnologias móveis, os dispositivos começam a integrar novas funcionalidades, como a realidade aumentada (RA), que pode ser usada para potenciar a aprendizagem. Combinar a aprendizagem móvel com RA e abordagens baseadas em jogos sérios apoia novas formas de ensino ao ar livre e fomenta o envolvimento e a motivação dos alunos na aprendizagem. Contudo, novas práticas exigem formação de professores. Este é o caso do workshop EduPARK que visa apoiar professores no desenvolvimento de práticas inovadoras ao ar livre, usando dispositivos móveis, RA e jogos. Neste estudo de caso exploratório, foram recolhidos dados qualitativos e quantitativos de cinco edições do workshop EduPARK através de um questionário obrigatório e de um relato de experiência reflexivo e voluntário. Os resultados mostram que os professores valorizam esta formação para: aceder a novos recursos educativos; ter apoio na mudança de práticas; atualizar conhecimento, embora não necessariamente no que diz respeito à aprendizagem móvel, RA e abordagens baseadas no jogo; e aprender sobre abordagens interdisciplinares.^lfr^aAvec la généralisation de la technologie mobile, nouvelles fonctionnalités sont intégrées dans des appareils, à savoir la réalité augmentée (RA), qui peuvent être utilisées pour améliorer l'apprentissage. La combinaison de l'apprentissage RA avec des approches basées sur le jeu prend en charge de nouvelles formes d'enseignement en plein air, ce qui renforce l'engagement et la motivation des élèves pour l'apprentissage. Cependant, les nouvelles pratiques nécessitent une formation des enseignants. C'est le cas de l'atelier EduPARK qui vise à aider les enseignants à développer des pratiques innovantes en plein air, avec des appareils mobiles, de RA et de le jeu. Dans cette étude de cas exploratoire, les données qualitatives et quantitatives provenant de cinq éditions de l'atelier EduPARK ont été collectées au moyen d'un questionnaire obligatoire et d'un compte rendu volontaire et réflexif. Les résultats montrent que les enseignants apprécient cette formation pour: l'accès à nouvelles ressources pédagogiques; accompagnement pour l'évolution des pratiques ; mise à jour des connaissances, bien que pas nécessairement en ce qui concerne l'apprentissage mobile, les approches basées sur le RA et le jeu ; et l'apprentissage sur les approches interdisciplinaires^les^aCon una amplia gama de tecnologías móviles, los dispositivos pueden integrar nuevas características como la realidad aumentada (AR) que se pueden utilizar para mejorar el aprendizaje. Combine el aprendizaje móvil con AR y enfoques de juegos serios que apoyen nuevas formas de aprendizaje al aire libre y fomenten el compromiso y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje. Sin embargo, nuevas prácticas de formación docente. Este es el caso del taller EduPARK que tiene como objetivo ayudar a los maestros a desarrollar prácticas innovadoras al aire libre utilizando dispositivos móviles, RA y juegos. En este estudio de caso exploratorio, se recopilaron datos cualitativos y cuantitativos de cinco ediciones del taller EduPARK a través de un cuestionario obligatorio y un informe de experiencia reflexivo y voluntario. Los resultados mostrados por los docentes valoran esta capacitación para: acceder a los nuevos recursos educativos; tener apoyo en el cambio de prácticas; actualizar el conocimiento, aunque no se permite el acceso al aprendizaje móvil, AR y enfoques en el juego; y aprender acerca de enfoques interdisciplinarios.

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