PAIVA, Ana Carine dos Santos de Sousa; ARAUJO, Janice Débora de Alencar Batista    CRUZ, Silvia Helena Vieira. Le développement de l'activité "roue du dialogue" dans les classes d'école maternelle. []. , 9, 2, pp.73-88. ISSN 2182-1372.  https://doi.org/10.25757/invep.v9i2.166.

Ce travail est une part de deux recherches (Araújo, 2017; Paiva, 2016) à propos de la "roue du dialogue" dans l'école maternelle. L'objectif principal est décrire et analyser la manière dont cette activité s'arrive dans les classes de l'école maternelle de deux centres d'enseignement primaire du réseau d'éducation publique de la ville de Fortaleza (Ceará, Brésil). La base théorique a été constitué par des auteurs et leurs contributions, comme Vygotsky (2008) et Wallon (2007, 2008) sur l'importance des interactions et du langage pour la construction de la pensée et pour le développement des enfants; et Rinaldi (2017), Oliveira-Formosinho (2007) et Oliveira-Formosinho et Araújo (2013) sur l'école maternelle comme un espace d'interaction, d'écoute et de participation des enfants. Pour la production des informations, nous avons été réalisés des observations et des entretiens avec deux professeurs, enseignant de l'école maternelle. Nous avons soumis la recherche par l'évaluation du comité d'Éthique de l'Université Fédérale du Ceará et la recherche de terrain a respecté les exigences d'éthiques necessaire pour la participation des enfants et des professeurs. Les résultats indiquent les besoins d'une formation initiale et continue, cette formation devrait aussi offrir aux éducateurs des réflexions que donner la potentialité pour la participation et pour les interactions des enfants, dans l'espace et le temps de la "roue du dialogue" et aussi dans les autres moments courants dans les institution d'enseignement de l'école maternelle.

: La Roue du dialogue; L'école maternelle; Les enfants; Les interactions; Les langage.

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