Resumo

BALDACCHINO, John. La Experiencia de la Educación en la Era de la Antipolítica: Leyendo a John Dewey en la Tercera Década del Siglo XXI. Sisyphus [online]. 2021, vol.8, n.3, pp.41-64.  Epub 29-Nov-2021. ISSN 2182-8474.  https://doi.org/10.25749/sis.19986.

El argumento de Dewey sobre la educación se basa en que, como seres libres e inteligentes, tenemos el poder de desarrollar disposiciones. Pero en un contexto donde la antipolítica ha esterilizado la democracia, leer a Dewey revela una necesidad urgente de revisar su método de experiencia y experimentación. Revisando la crítica de Horkheimer de Dewey, que revela dos nociones opuestas de instrumentalismo, este ensayo descubre que a menos que Dewey sea reevaluado por el carácter non-identitario de su pragmatismo, es probable que su filosofía de la educación se ajuste al constructivismo social, donde el método Deweyano estará propenso a lo que Maxine Greene llama una disyunción en la cultura entre la vida cotidiana y la razón donde se desvanecen las “integraciones” que Dewey valora en la noción de experiencia. Aquí se hace referencia a la discusión de Lorraine Hansberry y James Baldwin sobre una democracia que se parece más a una “casa en llamas” que a una forma de vida asociada.

Palavras-chave : disposición; instrumentalismo; antipolítica; democracia; educación; raza; las artes.

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