Nota de Abertura |
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Artigos |
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| · Education, construction de connaissances et développement cognitif: Remarques introductives Gilly, Michel
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| · Interacções sociais, desenvolvimento e aprendizagem: O papel do estatuto do par e da mediação semiótica Peixoto, Francisco; Monteiro, Vera
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| · O paradigma do problema absurdo: contexto teórico e carácter heurístico Gonzalez, António José
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| · Efeitos do tipo de instrução/objectivo na memorização e recordação Guerreiro, Marta; Matta, Isabel
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| · As representações de experiências sociais enquanto mediadoras do processo de construção de significações partilhadas Matta, Isabel
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| · Os nomes das letras e a fonetização da escrita Martins, Margarida Alves; Silva, Ana Cristina
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| · Literacia - O papel da família na sua apreensão Mata, Lourdes
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| · O conflito na sala de aula: Representações mobilizadas por professores Carita, Ana
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| · Experiência escolar e julgamentos acerca da autoridade Pereira, Maria Gouveia; Pires, Sara Sá
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| · As famílias na comunidade educativa Pedro, Isaura
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| · Escola e representações sociais da inteligência Amaral, Virgilio
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| · Política educativa, educação inclusiva e diferenciação ou «Como posso fazer pedagogia diferenciada se tenho vinte e oito alunos e quatro são diferentes dos outros?» Morgado, José
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| · Factores contributivos para o sucesso escolar de alunos com necessidades educativas Morgado, José; Silva, José
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| · Reflexões sobre a avaliação de Programas de Intervenção Precoce Pimentel, Júlia Serpa
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| · Educação e autarquias: Da legislação às práticas Louro, Paulo
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| · Alfabetização e escola em Portugal no século XX: Censos Nacionais e estudos de caso Candeias, António; Simões, Eduarda
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Leituras |
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| · Comment L´Enfant Devient Lecteur Silva, Ana Cristina
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| · Values Into Practice In Special Education Morgado, José
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| · L' Invention du Jeune Enfant au Xixème Siécle: de la Salle D' Asile à L École Maternelle Vilhena, Carla
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