Os circuitos da reflexividade mediatizada: apresentação de dados preliminares

Maria Benedita Portugal e Melo*

Com base nas lógicas subjacentes à produção de opinião no circuito mediático, este estudo analisa o modo como o jornal Público, ao longo de 2001, provocou a autoconfrontação social e a reflexividade social a respeito da divulgação dos rankings escolares e demonstra como estes processos foram fortemente condicionados pelo efeito de agenda-setting.

Palavras-chave: Modernidade, Educação, Políticas educativas, Meios de comunicação, Avaliação das instituições escolares, Instituições escolares, Comunicação social

Les circuits de la réflexivité médiatisée: données préliminaires

En se fondant sur les logiques sous-jacentes à la production d’opinion dans le circuit médiatique, cette étude analyse la façon dont le journal Público, tout au long de 2001, a provoqué une autoconfrontation sociale et une réflexivité sociale à propos de la divulgation des rankings scolaires et montre comment ces processus ont été fortement conditionnés par l’effet d’agenda-setting.

Patterns of reflexivity in the media: preliminary data

Based on the underlying principles of how opinions are produced in the media, this study examines how the Público newspaper, throughout 2001, generated social self-comparisons and social reflexivity in connection with its dissemination of school rankings and shows how these processes were strongly affected by the effects of agenda-setting. Anne Barrère — Teamwork and class management risks The teaching profession today is encouraged to modernize, and one of the key methods prescribed for this is team work. In more independent schools teachers are invited, often by school heads, whose teaching role has increased in recent years, to expand the range of their traditional tasks. While teachers often seem to have trouble carrying out this instruction, they seem, paradoxically, happier as individual teachers to engage in more intensive class management, an aspect of their profession which they collectively share. I take the view that the release of a collective activity is a corollary of the ability to socialize this major teaching risk.

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* Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.