Investigações interculturais de cariz piagetiano (*)

 

TERESA SOUSA MACHADO (**)

 

 

RESUMO

No presente artigo apresentamos uma revisão crítica da literatura sobre as investigações interculturais inspiradas no modelo piagetiano do desenvolvimento cognitivo. Pretendemos sintetizar as respostas hoje tidas como mais consensuais acerca da forma como as variáveis culturais influem na construção das estruturas operatórias, ou (para outros) na sua «mobilização».

Palavras-chave: Investigações interculturais, modelo piagetiano, desenvolvimento operatório.

 

 

ABSTRACT

In this paper we provide a critique literature review on cross-cultural piagetian research of cognitive development. We summaries the results concerning the cultural factors that migth influence operational thought development or, the operational thought performances.

Key words: Cross-cultural research, Piaget's theory, operational thought development.

 

 

Texto completo disponível apenas em PDF.

Full text only available in PDF format.

 

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Avanzini, G. (1998). Quelles finalités pour l'éducation? In J.- C. Ruano - Borbalan (Dir.). Eduquer et Former (pp. 47-49). Auxerre: Ed. Sciences-Humaines.         [ Links ]

Bovet, M. (1968). Etudes interculturelles du développement intellectuel et processus d'apprentissage. Revue Suisse de Psychologie Pure et Appliquée, 27 (3-4), 189-200.         [ Links ]

Bovet, M. (1970). Piaget's theory of cognitive development, sociocultural differences, and mental retardation. In H. C. Haywood (Ed.), Social-cultural aspects of mental retardation (pp. 59-70). New York: Appleton-Century-Crofts.         [ Links ]

Bovet, M. (1973). Cognitive processes among illiterate children and adults. In J. W. Berry, & P. R. Dasen (Eds.), Culture and Cognition: Readings in cross-cultural psychology. London: Methuen & Co Ltd.         [ Links ]

Bower, T. (1977a). The perceptual world of the child. [trad. port. O mundo perceptivo da criança. Lisboa: Moraes, 1980].         [ Links ]

Bower, T. (1977b). A primer of infant development. [trad. port. Uma introdução ao desenvolvimento da primeira infância. Lisboa: Moraes, 1983].         [ Links ]

Bril, B., & Lehalle, H. (1988). Le développement psychologique est-il universel? Approches interculturelles. Paris: PUF.         [ Links ]

Brown, P., & Levinson, S. C. (1996). Frames of spatial reference and their acquisition in Tenejapan Tzeltal. In The Growing Mind - La pensée en Evolution, [Conference] Genève.         [ Links ]

Commons, M., Armon, C., Kohlberg, L. et al. (1990). Adult development - Models and methods in the study of adolescent and adult thought. vol. 2, New York, etc.: Praeger.         [ Links ]

Dasen, P. (1972). Cross-cultural piagetian research: A summary. Journal of Cross-Cultural Psychology, 3 (1), 23-40.         [ Links ]

Dasen, P. (1983). Aspects fonctionnels du développement opératoire: Les recherches inter-culturelles. Archives de Psychologie, 51, 57-60.         [ Links ]

Dasen, P., & de Ribaupierre, A. (1987). Neo-piagetian theories: Cross-cultural and differential perspectives. International Journal of Psychology, 22, 793-832.         [ Links ]

Dasen, P., & Heron, A. (1981). Cross-cultural tests of Piaget's theory. In H. Triandis, & A. Heron (Eds.), Handbook of cross-cultural psychology (Vol. 4, pp. 295-341). Boston, etc.: Allyn & Bacon.         [ Links ]

Dasen, P., & Wassmann, J. (1996). Absolute and relative spatial orientation in Bali: A reversal in Piagetian stages? In The Growing Mind - La Pensée en Evolution [Conference], Geneve, 1996.        [ Links ]

Elias, M. (1976). Malnutrition in infancy and intellectual development. In K. Riegel & J. Meacham (Eds.), The Developing Individual in a Changing World (Vol. 2, pp. 457-473). Mouton: Mouton & Co.         [ Links ]

Eysenck, H. J., & Schoenthaler, S. J. (1997). Raising IQ level by vitamin and mineral supplementation. In R. Sternberg, & E. Grigorenko (Eds.), Intelligence, Heredity, and Environment. cap. 13. Cambridge: Cambridge University Press.         [ Links ]

Ferreira da Silva, J. (1982). Os factores de desenvolvimento intelectual segundo Piaget. In Estudos de Psicologia. Coimbra: Almedina.         [ Links ]

Gillet, B. (1976). Etudes comparatives sur l'influence de la scolarité. In M. Reuchlin (Dir.), Cultures et Conduites (pp. 313-332). Paris: PUF.         [ Links ]

Glick, J. (1985). Culture and cognition revisited. In E. Neimark, R. De Lisi, & J. Newman (Eds.), Moderators of Competence (pp. 99-115). Hillsdale: L. Erlbaum.         [ Links ]

Greenfield, P. (1976). Cross-cultural research and piagetian theory: Paradox and progress. In K. Riegel, & J. Meacham (Eds.), The Developing Individual in a Changing World (Vol. 1, pp. 322-345). Mouton: Mouton & Co.         [ Links ]

Greenfield, P. (1996). Cultural change and human development. In 14th advanced course of the Archives Jean Piaget - The Growing Mind - La Pensée en Evolution [Conference], Genebra, 1996.         [ Links ]

Greenfield, P. (1997). You can't take it with you. Why ability assessments don't cross cultures. American Psychologist, 52 (10), 1115-1124.         [ Links ]

Greenfield, P. (1998). The cultural evolution of IQ. In U. Neisser (Ed.), The rising curve. cap. 4. Washington: A.P.A.         [ Links ]

Guindo, B., & Wittwer, J. (1982). Une épreuve opératoire africaine: le Banangolo et ses rapports avec les tests opératoires formels. Enfance, 3, 109-127.         [ Links ]

Kohlberg, L. (1990). Wich postformal levels are stages? In M. Commons et al. (Eds.), Adult development. Vol. 2: Models and methods in the study of adolescent and adult thought (pp. 263-268). New York: Praeger.         [ Links ]

Lautrey, J., & Rodriguez Tomé, H. (1976). Etudes interculturelles de la notion de conservation. In M. Reuchlin (Dir.), Cultures et conduites (pp. 247-281). Paris: PUF.         [ Links ]

Lécuyer, R. (1998). Piaget, la psychologie du développement et les relations entre théorie et méthodologie. Bulletin de Psychologie, 51 (3), 241-247.         [ Links ]

Lourenço, O. (1994). Além de Piaget? Sim, mas devagar! Coimbra: Almedina.         [ Links ]

Lourenço, O. (1997). Psicologia de desenvolvimento cognitivo. Teoria, dados e implicações. Coimbra: Almedina.         [ Links ]

Machado, T. S. (1999). Raciocínio Operatório Formal: Análise do seu Estatuto no Desenvolvimento [Tese de doutoramento, Univ. de Coimbra].         [ Links ]

Marchand, H. (1983). O desenvolvimento Psicológico da Criança Africana dos 0 aos 2 Anos - Questões sobre a precocidade do bebé afriacano - [Prova Complementar de Doutoramento em Psicologia apresentada à Univ. do Porto].         [ Links ]

Miller, J. G. (1998). A cultural-psychology perspective on intelligence. In R. Sternberg, & E. Grigorenko (Eds.), Intelligence, Heredity, and Environment. cap. 9. Cambridge: Cambridge University Press.         [ Links ]

Morgado, L. M. (1988). Reflexões sobre a investigação intercultural em psicologia genética. Revista Portuguesa de Psicologia, 24, 35-71.         [ Links ]

Neimark, E. (1985). Moderators of competence: Challenges to the universality of piagetian theory. In E. Neimark, R. De Lisi, & J. Newman (Eds.), Moderators of Competence (pp. 1-14). Hillsdale: L. Erlbaum.         [ Links ]

Neisser, U. et al. (1996). Intelligence: Knowns and unknowns. American Psychologist, 51 (2), 77-101.         [ Links ]

Piaget, J. (1936). La naissance de l'intelligence chez l'enfant. Neuchâtel: Delachaux et Niestlé, [trad. port. (a partir da 9.ª ed. francesa-1977), O nascimento da inteligência na criança, Lisboa: Dom Quixote, 1986].         [ Links ]

Piaget, J. (1966). Nécessité et signification des recherches comparatives en psychologie génétique. Journal International de Psychologie, 1 (1), 3-13 [trad. port. In Problemas de Psicologia Genética, 5.ª ed., Lisboa: Dom Quixote, 1983].         [ Links ]

Piaget, J. (1972). L'évolution intellectuelle entre l' adolescence et l' âge adulte [trad. port. de J. Ferreira da Silva: A evolução intelectual entre a adolescência e a maturidade]. Revista Portuguesa Pedagogia, 5, 83-95.         [ Links ]

Sigman, M., & Whaley, S. E. (1998). The role of nutrition in the development of intelligence. In U. Neisser (Ed.), The rising curve. cap. 6. Washington: A.P.A.         [ Links ]

Taborda Simões, M. C. (1992). O diálogo sujeito-objecto na produção de novas coordenações cognitivas. Lisboa: Rumo.         [ Links ]

The Laboratory of Comparative Human Cognition. (1979). Cross-cultural psychology's challenges to our ideas of children and development. American Psychologist, 34 (10), 827-833.         [ Links ]

Vonèche, J. (1998). Piaget se serait-il trompé? Bulletin de Psychologie, 51 (3), 265-272.         [ Links ]

Whitting, B. (1976). The problem of the packaged variable. In K. Riegel & J. Meacham (Eds.), The Developing Individual in a Changing World (Vol. 1, pp. 303-309). Mouton: Mouton & Co.         [ Links ]

 

 

(*) Este artigo retoma, com diversas actualizações,o capítulo II.1. da dissertação de doutoramento que apresentámos à Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, sob orientação do Prof. Doutor José Ferreira da Silva da Universidade de Coimbra e Prof. Doutor Jacques Montangero da Universidade de Genebra.

(**) Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra.