Carta educativa: ambiguidades e conflitualidades

Édio Martins*

O conceito de territorialização é utilizado para significar uma grande diversidade de princípios, dispositivos e processos inovadores, no domínio da planificação, formulação e administração das políticas educativas que, de um modo geral, vão no sentido de valorizar a afirmação dos poderes periféricos, a mobilização local dos actores e a contextualização da acção política.

Mas o cerne da territorialização também é diversidade de tendências e de dinâmicas, ambiguidades e conflitualidade.

Uma Carta Educativa Municipal, cuja elaboração resulta da iniciativa da Câmara Municipal, é a tentativa de superação destas ambiguidades e conflitualidades, através da leitura lúcida, politicamente consistente e tecnicamente rigorosa, das realidades sociais, dinâmicas e capacidade de intervenção dos actores sociais.

 

Educative letter: ambiguities and conflicts

The concept of local dimension of educational policies and practices (territoriali-sation) is used to mean a broad variety of principles, mechanisms and innovating processes in the areas of planning, construction and management of educational policies which, in general, tend to value the powers of local authorities, to mobilise the local agents (actors) and to take political action adequate to local realities.

But territorialisation in itself also entails diversity of perspectives and dynamic trends, ambiguities and cause of conflicts.

A Carta Educativa Municipal, an initiative of the Câmara Municipal (Town Council) represents an attempt to overcome those ambiguities and causes of conflict, by means of a lucid, politically consistent and technically accurate reading of social realities, dynamic trends and intervention capacities of the social actors.

 

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Referências bibliográficas

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* Geógrafo. Director do Serviço de Estratégia e Avaliação do Sistema Educativo, no Gabinete de Informação e Avaliação do Sistema Educativo (GIASE)/Ministério da Educação. Docente convidado da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, de Lisboa.

Correspondência

UID Observatório de Políticas de Educação e de Contextos Educativos Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias

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