Resumen

SILVA, Maria Preciosa  y  NEVES, Isabel Pestana. Comprendre l`(in)discipline dans la salle de classe: une analyse des relations de contrôle et de pouvoir . Rev. Port. de Educação [online]. 2006, vol.19, n.1, pp.5-41. ISSN 0871-9187.

L'étude fait partie d`une investigation plus large qui essaie de comprendre la relation entre les comportements d'(in)discipline et les pratiques pédagogiques des professeurs et exploites les raisons sous-jacents à cette relation. Théoriquement, l'investigation se fonde dans le modéle du discours pédagogique de Bernstein. L'étude se centre en quatre situations  d'éléves, de deux classes de Sciences Naturelles de la sixiéme année de scolarité et a comme objectives: (1) analyser des comportements d'(in)discipline en fonction de l'interaction entre les dispositions socio-affectives et l'orientation spécifique de codification des élèves pour les relations de contrôle et de pouvoir qui caractérisent le contexte régulateur des pratiques pédagogiques des professeurs; et (2) évaluer dans quelle mésure cette interaction permet l'explication de différents niveaux d'indiscipline. Les résultats nous font voir que les comportements d'indiscipline dans la salle de classe sont le résultat de l'interaction entre les dispositions socio-affectives des élèves envers les pratiques des professeurs et leur orientation spécifique de codification pour les relations de contrôle qui caractérisent le contexte régulateur de ces pratiques. Ils montrent, aussi, que les orientations spécifiques de codification différentes pour les relations de pouvoir professeur/élève, peuvent expliquer différents niveaux d'indiscipline.

Palabras clave : (In)discipline; Orientation Spécifique de Codification; Dispositions Socio-Affectives; Relations de Contrôle; Relations de Pouvoir; Pratique Pédagogique.

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