Resumen

FERNANDES, Domingos. Pour une théorie de l'evaluation formative. Rev. Port. de Educação [online]. 2006, vol.19, n.2, pp.21-50. ISSN 0871-9187.

Cet article vise contribuer à la construction d’une théorie de l’évaluation formative qui, dans l’essentiel, puisse orienter, établir et améliorer les pratiques d’évaluation en classe. Outre présenter, discuter et définir le concept d’évaluation formative alternative, on propose le développement de la recherche permettant comprendre a) l’évolution des cursus en classe et son rapport avec les procédés d’évaluation; b) le rôle des élèves et des enseignants dans les processus d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation; et c) les contextes, les dynamiques et les ambiances d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation en classe. Ou propose, aussi, que les réalités de l’évaluation formative en classe soient décrites, analysées et interprétées de façon à développer la recherche empirique et la construction théorique dans ce domaine. Dans ce but, on donne des exemples de sujets de recherche considérés prioritaires.

Palabras clave : Théorie de l’évaluation; Évaluation formative; Évaluation et apprentissage.

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