Resumen

SILVA, Daniela Vilaverde e. Questions de pouvoir dans un conseil pedagogique: reflexions a partir d’une enquete d’un cas dans un agroupement d’ecoles. Rev. Port. de Educação [online]. 2008, vol.21, n.2, pp.33-67. ISSN 0871-9187.

Cet article ce concentre dans l’étude développé dans l’année scolaire 2002/2003, sur les différents jeux de pouvoir et des intérêts travaillés par des acteurs dans un des charges d’administration des écoles publics: le Conseil Pédagogique. La création d’un régime d’administration des écoles engagé pour le Décret-loi nº 115-A/98 a apporté des changes à la composition du conseil pédagogique. De cette façon, la plupart des acteurs de ce conseil dérive de la composition légale et des agroupements d’école, qui est venu attribuer une complexité à cette charge. À partir d’un étude de cas on prétend d’une partie analyser les différents pouvoirs dans ses membres du Conseil Pédagogique et d’autre partie réfléchir sur la forme comme les professeurs voient la participation des divers acteurs dans ce conseil. L’enquête dénonce l’existence de différents relations de pouvoir et des intérêts des professeurs de différents niveaux d’enseignement. Les décisions, les processus et les pratiques projètent surtout la prédominance des professeurs du seconde et troisième cycles devant les éducateurs d’enfance et les professeurs du premier cycle, en développant des intérêts de cycle qui peuvent fragiliser des démarches liées avec la logique démocratique.

Palabras clave : Conseil Pédagogique; Pouvoirs; Intérêts.

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