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Revista Portuguesa de Educação
versión impresa ISSN 0871-9187
Resumen
SILVA, Vera Lúcia Teixeira da y NISTA-PICCOLO, Vilma Leni. Difficultés dapprentissage dans la perspective des intelligences multiples: une étude avec un groupe denfants brésiliens. Rev. Port. de Educação [online]. 2010, vol.23, n.2, pp.191-211. ISSN 0871-9187.
Le texte présente une étude avec treize enfants brésiliens inscrits en quatrième année de lenseignement élémentaire dune école publique de lEtat de São Paulo. Ces élèves ont été diagnostiqués comme porteurs de difficultés dapprentissage. Lobjectif était détudier la possibilité de développer lacquisition, lexpression et lexpression des savoirs par ces enfants. Partant dune revue de la littérature sur apprentissage, difficultés dapprentissage et intelligences multiples, on a fait des interventions pédagogiques pour stimuler la diversité intellectuelle de ces étudiants. Le paradigme indiciaire de Ginzburg (1989) a été usé comme méthode danalyse. Les données recueillies lors des interviews et des observations au cours des interventions ont montré possibles raisons pour le développent des difficultés dapprentissage en contexte scolaire. Après le période de lintervention pédagogique on peut conclure que la motivation, la discipline, linteraction, lestime de soi et lexpression ont été amélioré considérablement. En outre, les données ont montré des indices qui encouragent lapprentissage, construits dans le cadre des interventions pédagogiques.
Palabras clave : Apprentissage; Difficultés dapprentissage; Intelligences multiples.