Abstract

DIAS, Paulo Coelho. Une approche sociologique sur l’efficacité de l’enseignant, en ce qui concerne l’apprentissage de la science. Rev. Port. de Educação [online]. 2011, vol.24, n.1, pp.34-71. ISSN 0871-9187.

On analyse dans cet article, dans le plan sociologique, selón une démarche proche de la méthodologie du processus-produit, la mesure dans laquelle certaines caractéristiques fondamentales de l'enseignant, peut déterminer les stratégies d'étude de ses étudiants et ses réalisations dans le domaine scientifique. Nous avons travaillé avec un échantillon de vingt-quatre enseignants et de leurs 651 élèves, représentant les écoles de la municipalité de Olhão, Distrito de Faro. Les résultats indiquent que les niveaux des relations que les enseignants établissent avec leurs élèves sont fondamentales pour comprendre ses résultats, avec les plus hauts niveaux relationneles avec l'enseignant, a produire les plus bonnes stratégies d’étude et les plus bons resultats de la part des étudiants. La dimension relationnelle est toutefois insuffisante pour établir tout seul une pratique pédagogique efficace. A ce rapport, le règlement disciplinaire se constitue comme une condition préalable. Avec la garantie de ce contexte normatif et relationnelle, les discussions en classe, avec une large participation des élèves, sont un autre élément clé en ce qui concerne l'efficacité de l'enseignant.

Keywords : Apprentissage de la science; Des stratégies d'étude; L'efficacité des enseignants.

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