Resumen

CALADO, Sílvia  y  NEVES, Isabel Pestana. Programmes et manuels scolaires dans le cadre de la flexibilité du curriculum: Étude des processus de recontextualisation. Rev. Port. de Educação [online]. 2012, vol.25, n.1, pp.53-93. ISSN 0871-9187.

L'étude analyse le message de deux manuels de Sciences Naturelles de 3^ème et 4^ème, et les processus de recontextualisation du message du curriculum qui se produisent dans la préparation des manuels scolaires, quand se considère des caractéristiques pédagogiques spécifiques. L'étude présente fondements épistémologiques, psychologiques et sociologiques et le principal cadre conceptuel de la recherche est le modèle du discours pédagogique de Bernstein. L’étude a utilisé une méthodologie mixte e a suivi un procès dialectique entre le théorique et l’empirique. Les résultats montrent que le message des deux manuels est de bas représentation par rapport a la metascience, de bas grade de relation intra-disciplinaire, d’exigence conceptuelle et de la clarification des critères d'évaluation, surtout le manuel le plus sélectionné. Il y a un haut degré de recontextualisation du message du curriculum. Ces résultats soulèvent des questions sur le niveau de l'apprentissage scientifique dans le cadre de la flexibilité du curriculum, quand le contrôle est plus centré dans les auteurs des manuels scolaires et dans les enseignants.

Palabras clave : Manuels scolaires; Éducation scientifique; Processus de recontextualisation; Flexibilité du curriculum.

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