Resumo

BARRIGAS, Carlos  e  FRAGOSO, Isabel. Maturité, rendement scolaire, capacité de raisonnement et statut socio-économique chez les enfants de lisbonne entre 6 e 13 ans. Rev. Port. de Educação [online]. 2012, vol.25, n.1, pp.193-215. ISSN 0871-9187.

Cette étude vise à évaluer l’association entre la maturité, le rendement scolaire (RS), la capacité de raisonnement (CR) et l’environnement socio-économique (ESE) dans un ensemble de 792 élèves (394 garçons et 398 filles) âgés de 6-13 ans. La maturité a été déterminée par l’âge osseux (Tanner et al., 2001) et le RS a été obtenu parmi une enquête auprès des enseignants, par les résultats des examens d’aptitude et par les niveaux atteints pendant le 2ème semestre. L’ESE a été calculé par l’Echelle de Graffar (Graffar, 1958) et la CR a été obtenue par l’application du teste de Matrices Progressives Colorées de Raven (Raven, 1963). Le traitement des données a été exécuté sur le programme SPSS 17.0 (p=.05). Cette étude a démontré l’influence directe de l’ESE sur le RS, la supériorité de la CR des garçons sur celle des filles, qu’il n’existe pas de différence entre le RS des garçons et des filles au sein des plusieurs classes d’ESE, que les garçons plus matures obtiennent des résultats académiques supérieurs face à ceux qui sont moins matures, que la maturité est associée à la réussite scolaire et que cette association a été, dans la plupart des cas, dépendent de l’association entre l’ESE et le RS.

Palavras-chave : Maturité; Rendement scolaire; Capacité de raisonnement; Environnement socio-économique.

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