Resumo

SARMENTO, Dirléia Fanfa  e  FOSSATTI, Paulo. Formación de profesores, saberes docentes y prácticas educativas: la calidad de la educación infantil en cuanto centralidad. Rev. Port. de Educação [online]. 2012, vol.25, n.2, pp.117-140. ISSN 0871-9187.

El artículo aborda los saberes docentes que permean las prácticas educativas de profesores en escuelas de Educación Infantil de Brasil, participantes del Programa de Formación Continuada “Escola em Movimento: Saberes e Fazeres em Cena”. Resalta que el aumento de los indicadores de calidad de la educación implica la existencia e implementación de políticas públicas para el monitoreo de dichos indicadores, la formación de gestores y docentes y la oferta y manutención de condiciones que viabilicen los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Palavras-chave : Formación de profesores; Saberes docentes; Prácticas educativas; Indicadores de calidad de la educación.

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