Resumen

BISOL, Claudia Alquati  y  VALENTINI, Carla Beatris. Défis d'inclusion: une proposition pour la qualification des enseignants de l'enseignement supérieur au moyen de technologies numériques. Rev. Port. de Educação [online]. 2012, vol.25, n.2, pp.263-280. ISSN 0871-9187.

Les universités sont historiquement connues pour être des institutions méritocratiques et d’élite. Mais, dans les années 90, des politiques visant à développer l'enseignement supérieur au Brésil ont changé le profil des élèves, ce qui rend urgent la question de la qualification des enseignants. Cet article présente la construction d’un objet d’apprentissage numérique conçu pour promouvoir la réflexion sur l’inclusion, ce qui contribue à un changement dans la façon dont les enseignants perçoivent la diversité et la redéfinition des pratiques d’enseignement. Il a été initialement développé avec un accent sur l’inclusion des élèves sourds. L'objet d'apprentissage, appelée Incluir (Inclure), cherche à concilier les aspects techniques et pédagogiques, afin de parvenir à une méthodologie de réflexion et de problématisation, sur une base interactionniste.

Palabras clave : Objet d'apprentissage; Inclusion; Enseignement Supérieur; Surdité.

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