Resumen

ALVES, Vanda  y  MORAIS, Ana Maria. Programme et practices pédagogiques: Une analyse sociologique des textes et contextes de l’éducation scientifique. Rev. Port. de Educação [online]. 2013, vol.26, n.1, pp.219-251. ISSN 0871-9187.

L’étude analyse dans quelle mesure le message sociologique transmis par le practice pédagogique des professeurs de Sciences Naturelles représente une recontextualisation du Discours Pédagogique Officiel véhiculé dans le programme de Sciences Naturelles de 3ème et 4ème. Théoriquement, la recherche présente des principes psychologiques, épistémologiques e sociologiques et est surtout basée dans la théorie du discours pédagogique de Bernstein. L’étude a utilisé une méthodologie mixte. Les résultats suggèrent l’existence de processus de transformation du message dans le Ministère de l’Éducation, quand on passe des principes générales du programme pour les principes spécifiques du même, dans le sens du baissement de la qualité scientifique. On discute les résultats du programme, à propos de caractéristiques particulaires étudiées: contenus métascientifiques, compétences et contenus scientifiques, intradisciplinarité et critères d’évaluation. Les résultats aussi montrent l’occurrence de une diminution de la qualité du processus d'enseignement-apprentissage, quand on passé du programme pour les practices pédagogiques, clair dans l’absence, par les professeurs, de la possession de règles de reconnaissance et réalisation passive et active pour la plupart des caractéristiques en étude. Ces processus de transformation du message sont discutés et sus conséquences, en termes de l’apprentissage scientifique, sont explorées.

Palabras clave : Éducation scientifique; Programmes; Practice pédagogique; Recontextualisation.

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