Resumen

MENIN, Maria Suzana de Stefano; MORAIS-SHIMIZU, Alessandra de; BATAGLIA, Patrícia Unger R.  y  MARTINS, Raul A.. Les fins et les moyens de l’Éducation Morale dans les écoles brésiliennes: Les représentations des enseignants. Rev. Port. de Educação [online]. 2014, vol.27, n.1, pp.133-155. ISSN 0871-9187.

Ce texte a été développé dans le cadre d'une recherche qui a enquêté les écoles publiques de l'enseignement primaire et secondaire provenant de diverses régions du Brésil sur leurs expériences qui ont été considérés par les participants comme réussie. Dans cet article, nous présentons et analysons les représentations qui ont émergé dans environ 1033 questionnaires considérant les deux premières questions posées: si l'école doit, ou non, offrir l'Éducation Morale et sur les Valeurs Morales, pourquoi le faire et comment. Les données ont été analysées en utilisant le logiciel ALCESTE. Nous mettons en évidence certains résultats: les principales raisons de l'élaboration de programmes d'Éducation Morale sont liées à la crise des valeurs dans la société et la famille. Les méthodes pour parvenir à l'Éducation Morale sont variées et sont cités les expériences quotidiennes de l'école, des disciplines spécifiques et thèmes plus transversaux à l'enseignement scolaire.

Palabras clave : Valeurs Morales; Éducation aux Valeurs; Représentations de valeurs; Représentations sociales.

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