Resumo

FERREIRA, Simone da Fonte  e  ALMEIDA, Ana Margarida. Stratégies et modèles d'évaluation utilisées par les Centres de Ressources TIC dans le choix des outils de support pour des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. Rev. Port. de Educação [online]. 2015, vol.28, n.1, pp.59-93. ISSN 0871-9187.

Le Ministère de l'Éducation National Portugais a créé, en 2007, un réseau de 25 centres de ressources TIC (Technologie Information et Communication) pour l'Éducation Spéciale (CRTIC). Ces centres, parmi d'autres missions, sont responsables par l'évaluation des élèves en situation de handicap, en vue de l'attribution des outils de support, essentiels dans l'accompagnement éducatif près ces élèves. Notre étude apparait dans ce contexte et cet article présente les résultats obtenus. Nous avons essayée, d'abord, de comprendre les pratiques menées par les  centres, notamment en ce qui concerne les stratégies et modèles utilisées pendant l'évaluation des élèves en situation de handicap, ayant comme objectif l'attribution d'un outil de support. Ce travail est soutenu par un paradigme pluri-méthodologique qui nous a permis d'analyser les données obtenues lors d'une enquête par questionnaire répondue par la totalité des centres, ainsi comme leurs rapports d'activité et quelques interviews. À partir des pratiques répertoriées, nous avons conçu et dessiné une plateforme web de support, appelée  "Rede NEE" avec des stratégies qui, souhaitons nous, faciliteront le suivi des outils attribués.

Palavras-chave : Centres de Ressources TIC pour l'Éducation Spéciale; Outils de support; Éducation Spéciale; Évaluation.

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