Resumen

ANTUNES, Maria P. Lobo  y  GALVAO, Cecília. Manuels scolaires de sciences de la vie et de la terre 8e année au Portugal  et cadre conceptuel de pisa 2006. Rev. Port. de Educação [online]. 2015, vol.28, n.1, pp.139-169. ISSN 0871-9187.

Cet article se concentre sur l`analyse des activités d`apprentissage et évaluation formative dans la section des manuels scolaires, de Sciences de la Vie et de la Terre, dédiée à la «Gestion Durable des Ressources». Le but de cette méthode est de mesurer l`adéquation du modèle de développement des compétences proposé dans les manuels scolaires avec les critères d`évaluation de la culture scientifique promus par le PISA 2006. Basé sur une enquête qualitative, le fondement théorique est en accord avec le cadre conceptuel de PISA 2006. Les manuels ont été sélectionnés selon le critère «du manuel le plus couramment adopté». Les résultats montrent que l'accent a été mis sur le développement basé sur l`acquisition de connaissances factuelles et des concepts qui complètent les compétences et constatent l`absence de situations d`apprentissage qui favorisent la connaissance et la compréhension des compétences scientifiques.

Palabras clave : Curriculum; Manuels scolaires; Compétences; PISA 2006.

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