Resumen

LEMES, Núbia Cristina dos Santos  y  CEDRO, Wellington Lima. Profesores de las matemáticas en actividad de enseñanza del álgebra: Apropiaciones de la teoría histórico-cultural. Rev. Port. de Educação [online]. 2015, vol.28, n.2, pp.133-154. ISSN 0871-9187.

Este artículo tiene como objetivo presentar la evidencia de las apropiaciones de un grupo de profesores de matemáticas que, molestos con la situación de la enseñanza del álgebra, participaron en un curso de formación. En este curso, los profesores tuvieron contacto con la teoría histórico-cultural y actividades orientadoras. Se trata de un estudio cualitativo que utilizó un experimento didáctico llevado a cabo con un grupo de profesores de matemáticas de Educación Básica. Los principales resultados de esta investigación indican la importancia de las actividades de capacitación que permitan a los profesores se insertaren en un movimiento de producción de significado para el aprender y enseñar álgebra en una propuesta que entiende el conocimiento matemático como un producto histórico y cultural.

Palabras clave : Formación del profesorado; Enseñanza del algebra; Teoría histórico-cultural.

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