Resumo

PATTON, James R.  e  KIM, Min Kyung. La importancia de la planificación de la transición para los alumnos con necesidades especiales. Rev. Port. de Educação [online]. 2016, vol.29, n.1, pp.9-26. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.8713.

El presente artículo pretende analizar el proceso de planificación de la transición a la vida postescolar de los alumnos con necesidades especiales. Este proceso tiene una sólida validez social, una vez que uno de los objetivos de la educación es preparar a los alumnos para una ciudadanía plena. Un proceso de transición sistemático contribuye a un incremento de las posibilidades de que estos alumnos obtengan unos mejores resultados en el período postescolar. Este artículo aborda cinco aspectos fundamentales de este proceso. El primero constituye una exposición de lo que se puede considerar adecuado para un funcionamiento exitoso del adulto. En el segundo se analizan los elementos-clave/conceptos asociados al proceso de transición. En el tercero se realiza una breve síntesis de la literatura existente sobre la transición. En el cuarto se presenta un modelo que permite conceptualizar el proceso de planificación de la transición, considerando que la existencia de tal modelo resulta útil para responder a las necesidades de estos alumnos. Finalmente, se aborda la contribución que pueden dar la escuela, la familia y los alumnos a una planificación del proceso de transición.

Palavras-chave : Transición; Planificación del proceso de transición; Resultados en período postescolar; Funcionamiento del adulto.

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