Resumen

CARDOSO, Carlos Luiz; KUNZ, Elenor  y  CUNHA, António Camilo. Fondements anthropologiques du se mettre en mouvement: Perception, mouvement et salutogenèse. Rev. Port. de Educação [online]. 2016, vol.29, n.1, pp.155-184. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.7383.

Le présent essai a pour objectif d'étendre l'étude du concept se mettre en mouvement comme fondement pour une Éducation Physique responsable. À partir d'une lecture phénoménologique-herméneutique, nous détachons deux auteurs centraux à propos des bases anthropologiques du mouvement humain à l'intérieur de la Gestaltkreis. Les résultats montrent qu'à partir de Viktor von Weizsäcker surgissent de nouveaux fondements pour une intervention différenciée dans le domaine de la santé, dénommé anthropologie médicale, ayant comme axe central la perception-mouvement. Ensuite, à partir de Paul Christian, émerge la nouvelle compréhension de l'être humain qui se bouge dans et pour l'intentionnalité. Durant ces constations nous suggérons des thématiques pour la formation de professeurs et l'élaboration de projets scolaires, comme les arrangements où les enfants et les jeunes peuvent suivre le paradigme de la salutogenèse, au contraire de l'hégémonique pathogenèse. Nous suggérons encore que l'objectif éducationnel soit le monde des relations aux niveaux salutaires et que l'axe soit le sens de la vie en mouvement.

Palabras clave : Éducation Physique; Anthropologie médicale; Perception-mouvement; Se mettre en mouvement.

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